人教版语文九年级上册（2018部编版）第12课《湖心亭看雪》(共53张PPT).pptxVIP

湖心亭看雪张岱实用课件制作 新课引入 西湖只有一个，但是留在每个人心中的西湖却各不相同。白居易眼中的西湖是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，杨万里眼中的西湖是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，苏轼眼中的西湖是“接水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。我们今天再来看一位，这个人叫张岱，也替西湖写了他的文字。我们来看一看，留在他心中的西湖又会是怎样的，一起走进他的《湖心亭看雪》。学习目标1、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。2、品味写景美句，体会白描手法的特点和作用。3、通过反复诵读，感悟作者之痴。作者简介 张岱（1597—1689），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初 山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。写作背景 张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消 极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。本文选自《陶庵梦忆》。知识链接 湖心亭在杭州西湖中，始建于明嘉靖三十一年（1552）。亭为楼式建筑，四面环水，亭西为南高峰、北高峰，景色壮观。今亭为1953年重建。湖心亭旧为湖心寺，湖中三塔，湖心亭为其中一塔。检查预习字音字形更定（gēng）毳衣（cuì）　崇祯（zhēn）沆砀（hàng dàng） 余舟一芥（jiè） 铺毡对坐（zhān） 余拏一小舟（ná） 喃喃（nán） 雾凇（sōng）疏通文意我下大雪，名作动 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。 是 日更定， 余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这初更以后撑（船)都消失裹、围 细毛皮衣译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。疏通文意全，都白汽弥漫的样子冰花雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 只 痕迹像小草一样微小 罢了译文：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。疏通文意面对，向着 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。沸腾哪能 还译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。疏通文意道别尽力酒杯余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 客居此地 等到船夫 低声嘟哝 旧时对士人的尊称译文：我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”文言积累1、特殊句式省略句。补充下列语句的省略成分。（ ）到亭上 （ ）见余大喜曰（ ）问其姓氏客（ ）此 （ ）拉余同饮余他们余于他们文言积累2、古今异义（1）湖中焉得更有此人（古义：还 今义：更加）（2）余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强）（3）余强饮三大白而别（古义：酒杯 今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对）文言积累3、词类活用（1）大雪三日 （3）是金陵人，客此（3）拥毳衣炉火 名词作动词，下大雪名词作动词，客居名词作动词，带着炉火题目释义 “湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交代了看雪的地点；“看”是欣赏、观赏的意思，“看雪”点明了事件。文题简洁明了，展现了文章的主要内容。整体把握分别概括两部分大意。第一部分（第1段）：交代湖心亭看雪的经过及所见的雪景。第二部分（第2段）：写湖心亭奇遇。整体把握叙事是本文的线索，请同学们快速找出此文记叙的要素，以便快速把握整体内容。时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的 更定时分；地点——西湖湖心亭；人物——作者、两个金陵人、船夫和童子；事件——看雪。整体把握文中点明主旨的句子是哪一句？莫说相公痴，更有痴似相公者！合作探究课文是从哪几个角度写西湖雪景的?你认为雪景“奇”在哪里？ 课文从三个角度描写西湖雪景。 ①未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②游西湖时，先总写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ③后具体描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。万籁俱寂天地一色万物渺小合作探究找出《湖心亭看雪》开头交代游西湖的环境的句子并赏析。 “大雪三日，湖中人鸟