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新时代劳动者的教学反思 本课教学具有以下几方面特点： （1）新课程教学要求坚持学生主体和教师主导原则。在教法上，本节课我采取小组讨论与 讲述相结合的方式。通过设计现实生活中精彩的情境，（选取素材贴近生活）由学生小组 讨论，在讨论中通过观念的冲突、判断、思考深化学生的认识，教师及时给予引领。同时， 在讲授本节重、难点时我坚持将练习贯穿在其中，培养了学生收集有效信息与调动和运用 知知识的能力，从而提高教学效率 （2）新教材特点是淡化知识体系，但总体上坚持了生活逻辑与理论逻辑的一致性。在教学 过程上，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是 一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散，但始终以劳动作为教学主线整合教 材内容。因此在教学实践中，我通过多媒体展示图片、材料、案例等情境，将就业压力、 就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，使课堂具有了内在的逻辑性，符合高一学生的 思维水平。 （3）思想政治课的教学要把思想教育和学生能力培养结合起来。从马克思主义认识论的观 点来看，教学认识过程不是一种纯客观的认识过程，其间渗透有情绪、情感、意志、信念、 价值观等强烈的主体性因素。高一学生逻辑思维得到迅速的发展，其观察能力、想象能力 与情感意志等不断发展变化和成熟。运用信息技术能够更好营造政治课氛围，激发学生情 感体验，可以更好地促进学生正确的世界观、 当然，我认为本节课也存在着一些不足之处，需改进的有以下几点： （1）学生的主体意识有待进一步培养。本节课中关于解决就业问题和劳动者维权的途径可 以由学生来探讨，把课堂交给学生。 （2）情景的设置有待进一步提高。创设问题情景目的要更加明确，这不仅可激疑启思，活 跃思维，而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力，提高课堂的教学效益，达到课 堂教学的有效性。 （3）要善于发现课堂生成性资源。著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向 挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线 路而没有激情的行程”。因此，在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源。 （4）语言的表述有待进一步规范，不宜过分地口语化，也不宜罗嗦，要讲究精练。此外， 课堂上要适当走动，避免分散学生注意力