八年级上册课件：《记承天寺夜游》课件(共37张PPT).pptVIP

自由读最后一段，边读边思考，由此段可以看出“闲”还是什么？。 品闲 1、??读出一份“闲” 文章中，苏轼称自己为“闲人”，哪些地方能看出他的“闲”呢？ 请同学们用：“?课文原句?，闲也，这是一份????????闲”来回答。 苏轼真的很闲吗？苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。在黄州的四年又四个月，他作诗220首，词66首，赋3篇，文169篇，他还给天下写出了四篇他笔下最精彩的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。 “闲人”心中有何情？ 1、欣然起行。 2、相与步于中庭。 3、何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 4、…… 闲情雅致：赏月的欣喜，漫步的悠闲。 悲凉感慨：贬谪的悲凉，人生的感慨。 温馨提示：景是情的载体，情是景的灵魂。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。阅读苏东坡.doc “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 首先，“闲人”是指具有闲情雅致的人。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人才能够欣赏它。 闲人,即清闲的人,并非是指无所事事的人。 知人 文章读到这里，我们读出了一个有着闲情雅致的苏轼，但若仅此只是一个表层，从文中我们究竟能看到一个怎样的苏轼？还得借助一些背景资料。 苏轼21岁中进士，名动天下；25岁参加制举考试，成为“百年第一”。宋仁宗曾说：“我为子孙觅得两位宰相，那就是苏氏兄弟。” 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 贬官惠州：会啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人。 贬官儋州：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 知人（读出自得于达观） “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哈哈！” 这是一种饱经忧患仍对社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生态度；这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然，时时刻刻发现美、欣赏美、体会美的敏感心灵…… ——2000年法国《世界报》评论苏轼 面对遭贬的困苦境遇，苏轼仍能从容安闲地邀上好友在月下寻“乐”，从中你受到了怎样的启发？ 定风波.doc 心静如水 恬淡闲适 光明磊落 豁达从容 苏 轼 感悟苏轼，学习小结 让我们来读2000年的一份法国《世界报》，法国《世界报》评选了1000年前的12位英雄，苏轼是唯一入选的中国人。 “居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏；再贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。” 打开两扇心门 珍藏一缕月光 常怀豁达之心 永做乐观之人 小结学法 苏轼旷达情怀是在三次贬谪，多次流放中仍表现出安然处之，乐观进取的人生态度，让我们共同小结刚才学习中用到的方法： 文言文学习方法： 赏析法?????比较法??????诵读法  苏轼的奇思妙想，游过千年依然香。我们怎么才能同苏轼一样拥有这么多的奇思妙想呢？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生 。 逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！ 眼中景： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 心中情： 闲情雅致：赏月的欣喜，漫步的悠闲。 悲凉感慨：贬谪的悲凉，人生的感慨。 主题阅读，提升感悟 1、品读篇目：《浣溪沙》 2、凭借所学赏析法、比较法、诵读法来思考，批注。 1、??自读《浣溪沙》一词，尝试带着自己对内容的理解解读此诗词。 ①、苏轼写了蕲水清泉寺哪些景色？给你留下了怎样的情感？ ②、此首词由景入情，字里行间苏轼表达了内心怎样的情感？ 浣溪沙?游蕲水清泉寺.doc 遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美； 饱经忧患，亦积极热情乐观活。 宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意，漫观天外云卷云舒。推荐阅读： 想读书的话， 可读林语堂的《苏东坡传》写的非常幽默。 想听书的话， 可去百家讲坛，那有《康震评说苏轼》。 想背诵的话， 同为写月诗可再背苏轼《水调歌头》。