浅谈基础教育改革背景下中小学教师专业发展.pdfVIP

浅谈基础教育改革背景下中小学教师专业发展 一直以来， 中小学教师的专业发展都是我国基础教育改革所关注的热点问题。 众所周知， 中 小学教师专业水准直接关系到我国基础教育的质量， 在改革进程中发挥这重要的作用。 随着 新课程改革的推进，中小学教师的专业发展也面临着巨大的挑战。 一、教师专业发展的内涵 教师专业发展是指教师通过自身的努力由一个非专业人员成长为一个专业人员的过程。 教师的专业发展旨在使教师形成主动发展自身专业素质、 专业能力的自我提高意识。 在外部 条件的支持下， 教师提高教育教学认识， 在教育教学实践中摸索方法， 促使教师专业自我发 展。 二、中小学教师专业发展现状 我国中小学教师专业发展起步较晚， 相对于欧美等国家， 其专业理论和经验均稍显薄弱。 新课程改革的推进使得我国中小学教师的专业发展逐渐步入正轨， 各方面的研究也有所成效。 但是，教师专业发展过程中的问题也逐渐显现出来。 这也在很大程度上显示出研究中小学教 师专业发展现状的必要性，只有了解现状，才能创造出有针对性的条件对问题予以解决。 1、专业发展的自我意识薄弱 在传统教学观念的影响之下， 大多数中小学教师习惯于以灌输知识为主要特征的灌输式 教学，从而忽视了自身专业发展的重要性。在基层的很多老师甚至不屑于自身的学习提高， 认为把学生带出高升学率就足够。 在忽视自身发展的同时， 也忽视了学生发展对教师专业发 展的需求。 2 、教师的专业满意度较低 在教育飞速发展， 全民重视教育的今天， 教师这个职业已不再是以往人人印象中的 “教 书匠” 而是一个专业职业。但是，大量的调查数据显示， 大多数中小学教师对自身的专业地 位、待遇的满意度均处于较低水平。 3 、知识储备单一、研究能力不足 现阶段， 我国中小学教师拥有坚实专业知识基础， 但是对于其他非专业知识的掌握却仍 旧欠缺。主要表现在：知识面宽度不够、知识结构单一，从而导致知识应用的灵活性缺乏， 跟不上综合课程的推进。 4 、教师职业道德缺少规范力度 教师职业道德的第一条是爱岗敬业， 热爱教育事业是教师专业发展的基础。 在我国， 由 于中小学数目大、 资源得不到合理分配等问题， 教师在进行工作时难免会有压力过大的感觉， 久而久之这种因压力导致的懈怠逐渐使得教师对教育工作缺乏热情。 5 、在职教师缺少进修机会 与在校学生不同， 在职教师每天都有不同的教学管理任务， 缺少整体性的学习进修时间， 对教师的专业发展也有所影响。 由于中小学教师的数量大， 机会少， 分配到个人的进修机会 更无法保障。 三、影响中小学教师专业发展的因素分析 当前中小学教师专业发展不稳定的原因是多方面的。 教师专业发展是一个长期且不间断 的过程， 其间容易受到各种因素的影响。 分析影响其发展的因素， 有利于提出切实有效的措 施来改变这一局面，同时也是促进中小学教师专业发展的有力保证。 1、影响教师专业发展的外部因素 （1）理論基础薄弱。在我国，教师专业发展的研究起步较晚，未尚形成科学系统的理 论体系，且实践经验不足。在学习国外的相关研究时，发现由于教育的大环境不同，先进的 理论在我国也并不适用， 加大了我国相关理论研究的难度。 符合我国的教师职业发展的系统 理论的研究尚在摸索中。 （2 ）教育结果的功利性。无可否认，在倡导素质教育的今天，选拔性考试仍是教育成 效的测量标准。 教育结果评价的驱利性使得教师的目标