《键盘乐器演奏基础》课程实用实用标准.pdfVIP

实用标准文案 《键盘乐器演奏基础》课程标准 一、课程管理信息 课程名称：键盘乐器演奏基础 课程代码： PT1BS01 教学单位：普通课教研室 制定时间： 2014 年 4 月 编写负责人：李培培 审定负责人：王 刚 二、课程基本信息 课程学分： 8 课程学时： 136 授课对象：学前教育专业学生 三、课程简介 键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音乐所不可缺少的一门基础 课。让学生通过键盘乐器学习音乐、 理解音乐、 掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能， 从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱的综合应 用能力上体现出来。通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识 谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。 四、课程的性质和作用 1 、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。 2 、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。 3、 通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。 精彩文档 实用标准文案 五、课程设计思路 （一）贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加 强实际应用能力的培养，突出基本功训练，幼儿舞蹈训练的直观教学，强化临摹与创 作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。 （二）教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注 意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 1 、课程设计理念 打破以知识传授为主要特征的传统学科模式， 以能力培养为重点， 采用 “教学项目化、 学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建 立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。 基于项目导向，突出实践能力。 开展情景教学，模拟实际环境。 突出学生主体，尊重个体差异。 注重过程评价，强调全员参与。 利用多种资源，强化自主学习。 2 、总体设计思路 改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他 们积极地参与教学过程， 提高学生的学习主动性。 在课堂教学中注意精讲多练， 多示范， 适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、 析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对舞蹈现象有 好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使 精彩文档 实用标准文案 用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。 六、教学内容与要求 （一）课程教学的基本要求 1 、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。 2 、掌握正确的弹奏姿式，培养严格的读谱习惯和练琴方法，锻炼双手配合能力。 3 、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。 4 、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。 （二）教学内容： 第一学期 1. 《拜厄钢琴基础教程》 （单双手练习1— 60 条） 2. 《车尔尼练习曲》OP.599 (12 — 30 条) 3. 《钢琴高等师范教程》 (第一册 ) 4. 《小奏鸣曲集》OP.36 No.1 一二三乐章 克列门蒂 5.乐曲： 《樱 花》 泼迪编 《古老的法兰西歌曲》 柴可夫斯基 《天真烂漫