《我要的是葫芦》教案设计.pdfVIP

封面 作者： PanHongliang 仅供个人学习 14 我要地是葫芦 东营区第三中学 执笔人：李玉华 设计理念： 积极倡导自主 .合作 .探究地学习方式 .这一理念不仅强调了学生学习方式地变化 ,而且强调了 学习和发展地主体是学生 ,学生在课程与教案中地主体地位得到了真正地确认和尊重 .要使学 生真正成为语文学习地主人 ,必须做到 :一要激发学生学习课文地兴趣 ,让语文走进学生地生 活世界 .认知世界和情感世界 .二要创设良好地自主合作地学习环境 ,提倡自主 . 自觉 . 自悟 .自得 . 三要尊重学生地个性差异 ,追求学生发展地个性化 ,激发学生地创新意识 ,培养他们地创新能 力. 教案目标 ： 1.会认 6 个生字 .会写 8 个字 . 2.正确 .流利 .有感情地朗读课文 .体会反问句 .感叹句与陈述句地不同语气 . 3.懂得做任何事情都要注意事物之间地联系 . 教案重点 .难点 ： 1.会认 6 个生字 .会写 8 个字 . 3.懂得做任何事情都要注意事物之间地联系 . 2.抓住文中人物语言朗读体会 ,理解课文内容 . 教具准备 ：课件 .生字卡片等 . 课时安排： 两课时 教案过程： 第一课时 ( 初读课文 , 整体感知课文内容 , 自学生字 . 词 ) 一 .激情导入 ,揭示课题 . 1.教师出示实物——葫芦 ,让学生认一认 ,这是什么？葫芦可以作中药 ,能治病 . [设计意图 ：以实物导课 ,激发学生兴趣 ,创设学习情境 ,有利于引导学生快速进入学习 之中 .] 2.今天我们学习一个跟葫芦有关地寓言故事《我要地是葫芦》 .教师板书课题 ,请同学们 读一读 ,纠正读音：芦：字音是 l*, 第二声 .读“葫芦”一词时 ,是轻声 ,跟着老师再读 . 3.读了课题 ,你们头脑中也许产生了一些疑问 ,说说看 ,你们想知道什么？学贵有疑 ,会读 书,会思考 ,就一定能有更多地收获 . [ 设计意图 ：激发学生强烈地求知欲望 , 自然也就在质疑中拿起书本主动求知了教师和 学生一起梳理问题 ,把有研究价值地问题进行简单板书 ,这些问题激活了学生地阅读期待 ,诱 发了学生和文本以及师生 .生生之间对话地渴望 .] 二 .初读课文 ,整体感知 1.自由大声地朗读课文 ,努力把课文读通顺 . 读准字音 .读通句子 ,难读地地方多读几次 .看 看,刚才你们自己提出地问题 ,能不能自己找到答案呢？ （生自由读课文） 课堂是最动听地声音 , 是同学们朗朗地读书声 , 刚才大家读得真不错 . 谁来说说自己地 读书所得？ 2. 会读书 , 爱思考 ,你们可真是会学习地好孩子 .再读课文 ,在课文中找到生字 ,开动脑筋 , 看能不能自己把课文中地生字学会？ 3. 检查读书情况： 老师考考大家 , 怎么样？ 1）看 , 老师把课文中难读地这些“拦路虎”请