小学6年级语文教案： 第13讲 记叙文写作之叙事训练.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：六年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第13讲 记叙文写作之叙事训练 教学内容 1．掌握记叙文的六要素，准确地讲述事件。 2．合理安排文章的内容，做到叙事完整清晰。 教法指导： 教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过这条通知，找到与记叙文六要素知识点相关的特点，进行探索思考。可PK、讨论，激发学生互动、探索的兴趣。 结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 师：期末放暑假前，老师召开家长会，可是左等右等就是不见家长集中到来，老师觉得奇怪：以前开家长都是10点准时进行，今天怎么了？他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道： 通 知 我班决定在放假前召开家长会，请准时参加，不得有误！ 班委会 6月28日 师：这时老师才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。你知道家长们没来参加家长会的原因吗？那么该如何修改这份通知呢？ 参考修改：因为通知上没有交代清楚开会的时间、地点、人物及开会的内容。 正文应该改成“我班定于7月1日上午10点钟，在本班教室召开家长会，共同探讨我班素质教育发展的方向。希望全体同学都能及时通知自己的父亲或母亲，届时请家长们准时参加会议。” 师：其实，我们写“记叙文”也需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 教法指导： 1、专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程为作文课，吸收和掌握较有难度，讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要过难。 2、如遇学生基础好，已经熟知记叙文六要素的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。 【知识梳理】 叶圣陶先生说：“叙述文的材料是客观的事物，写作的标的在于传述。”那么怎样才能将我们头脑中所知道的事物真实准确地传述给别人呢？ 人们总结了成功作家的经验，发现了一些基本规律，那就是记叙文往往具备几个基本要素，如人物、时间、地点、事件。所以，要想准确地向别人讲述客观事件，一定要告诉别人这样六个要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。比如把年、月、日、时写清楚，说清环境和处所，人物关系交代明确，还要把事情的来龙去脉、前因后果都要交代明白。过程和结果叙述清楚，揭示事情发展变化的原因和内在联系，才能使读者对整个事件有全面完整的印象，了解事件的意义。 如何才能将六要素写清楚，第一步是要明确六要素的具体含义：一、时间要素：  事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。1、直接交待时间。 直接交待时间，明白，突出。叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般宜于直接交待时间。如：上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸。2、间接交待时间。 时令节气、中外节日、日月星辰、物候现象……均可表示时间。 如：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了……《春》?3、在叙述事情发展的过程中，逐步交待时间。如：许多年前……有一天……过了不久……第二天早上……?二、地点要素：  事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。如：公园、学校、集市上等。三、人物要素：  事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。人物的描写，包括直接描写和间接描写两种方法。?1、直接描写（正面描写）。主要包括： ①肖像描写：包括多角度描写人物的容貌、衣饰、神情、姿态等。 ②动作描写：关注人物的行为方式，敏感地捕捉人物的动作细节，要善于锤炼动词。 ③语言描写：结合人物的说话方式、语气语调、神情姿态等描写。 ④心理描写：就是把人物的内心世界展示在读者面前。2、间接描写（侧面描写）。 就是用反衬、烘托等手法，对其它人物或事件进行叙述描写，来突出主要人物。如：全村人没有一个不夸奖他的。四、事件要素：  事件包括起因、经过和结果三个要素。 事情是怎么发生的？