2018安徽初中化学优质课《Ca(OH)2溶液导电性实验中“异常”现象的探究》说播课教学设计 合肥46中 解令谦.pdfVIP

Ca(OH) 溶液导电性实验中“异常现象”的探究 2 一、教学内容 本节课通过“测氢氧化钙溶液导电性”的实验让学生亲身经历和体验溶液的导电性，并 对实验过程中产生的“异常现象”--即用石墨做电极出现的“浑浊现象”大胆猜测和探究， 最后得出正确结论。 二、学情分析 学生已经进入九年级复习阶段，已经学习并复习了关于酸碱盐、溶解度的相关内容，他 们也有进一步探究更多相关知识的求知欲和兴趣；另外他们观看过多次教师演示实验以及进 行了化学实验操作训练并经历了中考理考实验考试，具有了一定的实验操作技能；这些都将 成为本节课教学的有利支撑点。 三、教学目标 1、通过氢氧化钙溶液导电性实验，认识溶液能导电的宏观事实与微观实质。 2、通过对异常现象的探究，知道氢氧化钙溶液导电性实验中出现白色浑浊的原因。 3、通过科学探究，学会进行实验设计及实验分析，提高收集证据和分析推理的能力。 4、体会科学探究的乐趣，培养敢于质疑、敢于批判的科学态度。 四、教学重难点 1、知道Ca(OH) 溶液导电性实验中“异常现象—出现白色浑浊的原因。 2 2、学会进行实验设计及实验分析，掌握科学的探究方法。 五、教学方法 小组合作、观察交流、思考讨论、传统实验操作、数字化实验 六、教学准备 多媒体设备、不锈钢温度传感器、二氧化碳传感器、 实验仪器：学生电源、导线、小灯泡、烧杯、三脚架、玻璃棒、酒精灯、石棉网、胶头滴管、 火柴、离心管 实验药品：饱和氢氧化钙溶液、稀盐酸、蒸馏水、石墨电极、铂电极 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 实验引入 演示实验：Ca(OH) 溶液导 回答：灯泡发光；溶 通过观察实验现象， 2 电性实验 液出现白色浑浊。 尤其是观察到的异常 提问：观察到什么现象？ 现象激发学生的求知 欲 提出问题 展示出现白色浑浊的图片 好奇并提出问题：为 明确要探究的问题 什么出现白色浑浊？ 白色浑浊是什么？ 提出猜想 鼓励学生积极思考并大胆 小组合作，思考讨论。 培养学生思考讨论的 猜想，并引导学生提出猜 猜想1：水的减少 能力和小组合作的意 想。 猜想2：温度升高 识 引导学生对该反应是否温 针对猜想 2 提出质 培养学生敢于质疑敢 度升高提出质疑？ 疑：该反应是否温度 于批判的精神。 升高？ 演示实验 介绍不锈钢温度传感器并 记录现象：温度升高； 了解数字化实验的应 测定Ca(OH) 溶液导电性实 用。 2 验中温度是否发生改变。 知道以上两只猜想都 合理。 设计实验 鼓励学生小组合作，设计实 小组合作讨论，分享 培养学生设计实验方 验方案，巡视各小组并予以 实验方案。 案的能力。 引导。 实验方案1：向90mL