小学3年级语文教案：第3讲 字词训练3 近、反义词.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：五年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第3讲 字词训练3-近、反义词 教学内容 1、掌握从意义、色彩、功能等几方面区分同义词、近义词的方法 2、预习和积累三（下）课内同步近义词、反义词，并进行拓展迁移。 教法指导： 教师以PK竞技的形式，引导学生进行词语游戏，时间控制在3-5分钟，玩的次数，教师灵活操作即可。 2、结合上节课课后预习，完成预习要求。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是头脑超人！ 游戏名称：换词不换意 道具：若干包含在句子中需要复习的词语。（三年级第二学期及之前所学过的近义词词语。） 游戏规则： 教师拿出事先准备好的卡片，随时在卡片上一句话中标出所要替换的词语。 同学们根据语境找出可替换的近义词或反义词，抢答并且累计回答正确的同学获胜。 获胜的同学可在游戏、学习、运动三类中任选一类惩罚输了的同学。 比如：我是最强大的人！教师标出强大，学生就要快速举手抢答强大的近义词或者反义词。 注意：（1）可以是准备许多句话，也可以是一段话，玩的次数，教师可以根据时间及时把控。 （2）教师无需提前标出要游戏考核的词语，可以随时标出，营造趣味性和紧张感。 游戏功能：训练同学们对词语意义理解的一个游戏。能巩固学过的词语，让同学们 在玩中合理地运用。 教法指导： 1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。 2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。 【知识梳理】 近义词、反义词: （一）意义相同或相近的词叫近义词。 意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”与“干枯”、“宽敞”与“宽阔”。 意义相对或相反的词叫反义词。 如：美丽——丑陋　谦虚——骄傲 二、同义词、近义词辨析 同义词、近义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。 1、意义方面： （1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：信任、相信，相信是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。信任指相信而敢于托付，程度较深。 （2）词义的着重点：诡辩与狡辩同是无理强辩，但诡辩重在“诡”，即欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护。“狡辩”则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。 （3）词义范围的大小：开垦、开辟都有开发的意思，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地；开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小；开辟着重指开发、新开创，词义范围较大。 （4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。领略与领会都有理解、体会、认识的意思，但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等。而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”、“道理”等。 2、色彩方面： 感情色彩不同：鼓动、鼓舞、煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓动是个中性词，鼓舞是褒义词，煽动是贬义词。 3、从用法上： （1）从词语的搭配上：如交流和交换，交流多偏重于虚的事物，交换多偏重于实的东西。 （2）从语法功能上辨析：公然、公开，公然只能当状语。公开可以充当状语、谓语、定语等。 三、三年级（第二学期）近义词、反义词，找一找你学过哪些？ 近义词：嗔怪——责怪 盼望——希望 包括——包含 匆忙——急忙 长进——进步 愉悦——偷快 反义词：温馨——冷清 迫不及待——慢条斯理 近义词：飘散——飞散 集合——聚拢 品尝——品味 反义词：集合——分散 喜欢——讨厌 凉丝丝——热腾腾 近义词：盼望——渴望 欣喜——高兴 照耀——照射 反义词：沉睡——苏醒 明丽——暗淡 近义词：聪明——聪慧 认真——仔细 反义词：整洁——脏乱 纯真——虚伪 保守——公开 近义词：赞美——称赞 尴尬一一难堪 特意——特地 反义词：赞美——批评 错误——正确 近义词：苦恼——烦恼 绝交——断交