朱向群——浅谈激励法在体育教学中的运用.pdfVIP

浅谈激励法在体育教学中的运用 作者：朱向群 [ 摘要 ] ：目前我国中小学都在进行教学体制的改革，中小学体育是其重要组成部分， 更是在不断的探索，努力寻找更为有效的体育教学方式。体育教学采用激励教学法，不仅 能够激发出学生对于学习的热情，还能够有效提高学习自信，可以说激励教学法是一种有 效的教学方法。 [ 关键词 ] ：体育教学 激励法 运用 新课程改革强调素质教育的重要性，要关注学生的身心全面发展。体育教师要树立 “以生为本”的理念，丰富教学手段，优化教学过程，激发学生对体育的热爱，以促进学 生身体素质的提升和身心健康的发展。激励是一门教育艺术，在体育教学中，合理地运用 激励法，对于提高教学效果，提升学生素质有着重要的作用。 一、体育教学中运用激励法的作用 1. 有利于激发学习兴趣，调动学习积极性 根据学生的特点，教师在教学过程中注意观察，善于发现学生的优点，恰当地运用激 励法对学生给予及时的激励和肯定，可以激发学生学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲， 提高学生学习的积极性。 2、有利于提高学生自主学习能力，构建和谐的学习氛围 体育课提倡师生之间、生生之间的多边互动活动，努力提高学生主体参与的积极性， 最大限度地发挥学生的创造性，同时更重视加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高 学生自学、自练的能力。在教学中体现学生的自主性，建立平等的师生关系，允许学生有 不同的想法，使课堂上充满民主、平等、和谐的学习氛围。 3 、有利于引起体育竞争精神，形成积极的体育态度 体育运动的最大特点是竞争 , 体育教学要充分体现体育的竞争精神 , 让学生在体育运 动中形成竞争意识 . 锻炼自己在运动中靠智慧和技能去战胜对手 , 获得胜利的拼搏精神 . 另 一方面 , 青少年的特点之一是争强好胜 , 体育教学要体现学生这一心理特点 , 才能充分调动 学生的积极性 , 给学生以极大的激励 , 提高他们的运动能力 . 竞争本身也就是一种最好的激 励 . 体育教学过程可采用分组竞赛、分组游戏等形式 , 提高学生的学习热情 , 活跃课堂的气 氛 , 达到提高教学效果的作用。 4、激励能提供反馈信息，有利于学生自我检测 在体育教学过程中，教师通过激励手段，能较为准确的为学生提供信息的反馈。学生 通过反馈，及时了解自己的体育成果和进步情况，为学生的进一步学习打下基础，及时调 整自己的不足，增加了练习。因此，激励式教学法有助于促进学生对体育实践的参与和掌 握。 二、体育教学过程中的几种激励法 1、语言激励法 语言激励法是指在体育教学中运用各种形式的激励语言，指导学生掌握学习内容，进 行练习的一种方法。运用激励语言是体育教学中传授基本知识，培养学生能力，提高学生 学习兴趣的重要手段之一。体育教师运用简洁、明快具有激励性和感染性的语言，能够有 效地营造活泼、愉悦、和谐的课堂气氛，感染学生积极主动地参与各种体育活动，同时对 培养学生对体育的爱好、兴趣，形成教师独特的教学风格，都具有重要的意义。多用激励 语言对教学质量的提高有重要的作用， 它使学生更加热爱体育， 真正提高体育教学的质量。 2、行为激励法 行为激励法是指教师的行为。教师作为学生的模范，在整个教学过程中，所采取的一 切教学方法、手段，是通过教师的动作，表情等方式表现出来的，是与教学效果息息相关 的。这种激励方式在于教师自身行为的模范作用，教师的行为对学生有直接影响。例如， 在要求学生立正站好之前，自己应该立正站好，然后下达口令；在要求学生着装时，自己 的衣着要符合规定，要起到表率作用。在学生获得成功时，通过身体姿势，面目表情和目 光来激励他们，善于利用掌声、手势、微笑、竖起大拇指、点头和赞许的眼神。教师上课 认真耐心细致，每一个示范动作都要一丝不苟地完成，做到准确、清晰，这样才能给学生 一个良性的心理刺激，使学生产生强烈的求知欲望。 3、榜样激励法 榜样具有无穷的力量。 在教学中， 教师可以选拔优秀的学生作为表率， 让学