绝对值与相反数3.pdfVIP

§2.3 绝对值与相反 课题 课时 3 －3 授课时间 数 班级 课型 新授 授课人 1. 掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法； 2. 在具体进行两个负数的大小比较中，培养学生的推理论证能力，并渗 教案目标 透数学中数形结合与转化的思想方法． 教 学 通过学生自己用数轴上的点来表示负数，探索负数绝对值大小与它所对应 重、难点 的点到原点距离的关系，直观上感受两个负数大小比较法则的合理性． 教、学具 投影片，小黑板 1. 阅读课本 P26 －28 的内容； 预习要求 2. 完成课本 P27 的议一议。 学生活动方式、内 教 师 活 动 内 容、方 式 旁注 容 一、创设情境： 由 2.2 节我们知道，在数轴上表示的两个有 理数，右边的数总比左边的数大．正数都大于 零，负数都小于零，正数大于负数．那么，怎样 比较两个负数的大小呢？例如， -2 与-5 哪个大？ 学生自己在数轴上，画出表示 -2 与-5 的点，探索 这两个数中哪个较大？ 让学生分组讨论， 再自己找几对负数，在数轴上比较一下（可 从上面的探索中概 以找负分数等）． 括出直接比较两个 二、 探究归纳 ： 负数大小的法则， 师生共同探索归纳利用绝对值比较负数大小 并说明道理． 的法则： 两个负数，绝对值大的反而小 ．这是因 为，在数轴上表示负数的两个点中，与原点距离 较大的那个点在左边． 这样，比较两个负数的大小，可以先比较它 们的绝对值的大小． (1) 先分别求出它们的绝对值，并比较其大 小： 学生活动方式、内 教 师 活 动 内 容、方 式 旁注 容 1 / 3 因为 所以 (2) 得出结论： 例 比较下列各对数的大小： 让学生口述 解 (1) 这是两个负数比较大小，因为 且 所以 (2) 化简 因为负数小于 0 ，所以 (3) 这是两个负数比较大小，因为 且 学生活动方式、内 教 师 活 动 内 容、方 式 旁注