第一章第二节陆地生活的动物.pdfVIP

第二节 陆地生活的动物 教材分析 本节课需要一课时的教案。教案中运用多种方法，说明陆地生活的动物与 陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。强化 “生物与其生活环境相 适应 ”，关注动物栖息地的保护。 学习目标 知识与技能：运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适 应的主要形态、结构和生理功能特点。强化 “生物与其生活环境相适应 ”，关注 动物栖息地的保护。 过程与方法：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其 陆地生活环境相适应的特点。 情感态度与价值观：强化 生物与其生活环境相适应“ ”，关注动物栖息地的保 护。 学习重点、难点、 1、重点： （1）陆生动物适于陆地生活的特点重点 （2）描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点 （3）概述环节动物的主要 （4）哺乳动物的主要特征 （5）关注动物的栖息地 2、难点： （1）陆生环境与水生环境的差别 （2）设计制作观虫器 （3）观察蚯蚓 （4）兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点 课前准备 学生：观察蚯蚓、小白兔的生活习性；调查、搜集当地陆生动物的种类、生活 环境和运动方式，并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料； 教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的 录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。 1 / 5 课时分配 2 学习过程 一、情景引人 1、观察 P12 页图片描述这些动物的栖息环境 2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？ （引出陆生环境与水生环境的不同，使学生产生疑问，激发学生学习欲望） 二、自主探究，合作交流 学习任务一：比较水生环境与陆生环境的不特点 对比分析教材中的图片，讨论总结填表。 温差 湿度 浮力 氧的存在状态 复杂程度 水生环境 陆地环境 学习任务二：举例说明陆地生活的动物对环境的适应 1、学生自学教材 P13 结合图说明陆地生活的动物对环境的适应 2、小组讨论交流完成表格 湿度 运动 呼吸 反应 环境特点 动物适 应结构 3、结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点 （1） 结构： （外骨骼、鳞、甲） （2） 器官： （支持躯体和运动的器官） （3 ） 呼吸器官： （气管和肺） （4 ） 反应： （感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应） 学习任务三：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。 1、学生观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境介绍并展示蚯蚓观察器的制作 方法及饲养过程，互相质疑。 （指导观察方法：先整体后局部做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理） 2 / 5 2、探究活动：观察和实验 （1）蚯蚓的生活环境 （2）外部结构特点（身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏 液、如何区别身体的前后） （3）生理特点 （对比蚯蚓的运动） （呼吸） 小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作，随时作好 记录。 3、展示结果，小组讨论 P15 思考题并回答 4 、师生总结：蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点 5、学生阅读教材，了解水蛭、沙蚕，总结环节动物的共同特征： 学习任务四：举例说出家兔适应陆生环境的特点，总结哺乳动物的主要特征。 1、学生分组学习并讨论（指导学生观察的方法） （1）、观察兔，描述兔的外部形态特征，思考兔毛的作用。 （2）、观察兔的运动并测量前后肢的长度，推测与运动方式的关系。 （3）、观察兔的牙齿并与狼的牙齿作比较，思考牙齿的不同与食性的关系。 （4）、家兔的内部结构：观察消化系统、循环系统、呼吸