第一单元严也是一种爱教学设计.pdfVIP

严 也 是 一 种 爱 教 案 设 计 一、教案目标 知识目标 概述与父母产生矛盾的原因；举例说明产生代沟的直接原因和实质；举例概述逆反心理的具体表 现；知道逆反心理造成的危害。 能力目标 正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心 理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。 情感、态度与价值观目标 对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格 的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对 待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 二、教案重点 代沟产生的原因及其实质。 逆反心理及其危害的具体表现。 三、教案难点 代沟产生的原因及其实质。 如何辩证看待逆反心理。 四、教案方法 活动探究与事例分析法 五、课前准备 本课内容浅显，不涉及更多理论要学生掌握，而主要是情感和实践问题。 六、课时安排 2 课时 七、教案过程 新课导入 活动设计 1：分析对联的意义。 1 / 8 （多媒体或板书展示） ——进门前，请脱去烦恼 ——回家后，要带来欢乐 探究题目： ①请同学们分析分析这幅对联所表达的基本含义。 ②请同学们谈谈如果家人据此来做会带来什么样的结果？ ③你们希望家长怎样去做？ 学生探讨：（略） （一）成长也会有烦恼（板书） 1．探究题目 ：请同学们浏览教材 P19 文字材料。请思考以下题目： ①为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说你的真实想法让大家听听。 ②要想改变这种状况，你认为我们应该如何努力消除这种局面？ 学生面临的问题：这一活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。关于学生的喜好， 与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备 等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共 性的问题。让学生就此谈原因、谈自己为改变这种状况需要作出的努力，有助于学生直面现实，发挥主 体性，就此问题开展探究，从而提高解决问题的能力。 设计目的： 设计这一活动的目的，主要有三个。其一，让学生了解进入青春期的初中学生，会在不同场合、不 同问题上与父母发生矛盾，这是正常的，也是有原因的。这种安排主要是通过活动来导入新课，并为后 面讲产生隔阂的原因提供铺垫。其二，让学生体会，父母的要求、期望、叮嘱等容易造成与父母发生矛 盾的原因，实际体现着父母对子女的深情厚爱。让学生从父母的严要求中看到父母的爱，是更为重要 的。其三，矛盾是双方的，改变与父母格格不入的状况，学生有责任并应寻找解决问题的办法。这就提 出了本框乃至本课的主旨，为本课的教案理明思路，并为学生的探究提供课题。 教师评解：小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的理想，开始独立行 事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们。甚至挑战父母权威。而在 父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我 们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求 更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产 生了矛盾。 2 / 8 探究题目：请同学们想想是不是这么回事？请同学们结合自己年龄的不同阶段，自己对家长有何不 同的看法？并完成下表。 我眼中的爸爸 年龄 对爸爸的看法 4 岁 5 岁 6 岁 8 岁 10 岁 12 岁 14 岁 ２．代沟及其原因（板书） 请同学们浏览教材 P20－21 第二自然段。 探究题目：请同学们想一想、议一议，我们同父母产生隔阂的具体原因有哪此些？请大家相互结合 自己与父母之间发生争吵等具体现象进行思考