第一节人类的起源和发展教学设计.pdfVIP

第一节 人类的起源和发展 教案目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发 展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及 科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师 ：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片 等。 学生 ：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资 料。 课时分配 2 课时 教案设计 学习内容 学生活动 教师活动 各抒已见，提出自己的想法、观点 关于人类起源的争论有数百年 创设情境： 的历史， 现在仍有许多问题 是悬而未解的。在这方面你们 都知道些什么呢？想了解些什 么呢？ 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资 说到人类的起源，就不得不提 一、人类的起源 料和内容，小组之间相互交流。 到进化论的建立者达尔文和他 人类和现代类人猿的共 的《物种起源》。 请各小组 同祖先：森林古猿 倾听教师有关生物进化论与神创论的介 同学交流一下课前搜集的这方 面材料。 1 / 4 绍，并发表自己的观点。 组织交流、评价，并补充。 介绍有关生物进化论观点与神 交流： 创论观点的争论，引导学生认 识到在科学发展的历史中，存 1、达尔文出版了《物种起源》一 书 在着唯物观和唯心观点的斗 争。 2 、科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教关 你们知道人类和类人猿共同祖 于人类起源的辩论 先是什么呢？ 3 、人类和类人猿共同祖先是森林古猿