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第一节 基因控制生物的性状 （第二课时）
教案目标
知识与技能：
1. 理解转基因鼠的过程。
2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
3. 关注转基因技术给人类带来的影响。
过程与方法：
1. 通过对转基因鼠过程图片资料的观察和分析，理解基因控制生物的性状。
2. 通过观察和讨论基因控制生物的性状，培养观察能力、分析能力和语言表达能力。
3. 通过对转基因作物、动物、食品和药品的了解，关注转基因技术给人类带来的影响。
情感、态度价值观：
1. 关注转基因技术给人类带来的影响。
2 ．培养学生合作学习的精神。
教案重点
1. 理解转基因鼠的过程。
2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
教案难点
举例说出生物的性状是由基因控制的。
课前准备
教师准备：
1．收集与本节内容相关的转基因作物、动物、食品、药品等资料。
2 ．编写并发放预习提纲。
学生准备 :
1. 阅读教材，完成预习提纲
2 ．收集与本节内容相关的转基因作物、动物、食品、药品等资料。
教案流程
创设情境：
创设情景：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟是把什么东西传给了后代，才使子女
像父母呢？通过问题激发学习的兴趣和求知的欲望，导入新课。
教案过程
教 案 教师活动 学生活动 教 案 建
内 容 议
创 设 提问：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？ 通过思考、回答，激发学
情 境 父母究竟是把什么东西传给了后代，才使子女像父母 习的兴趣和求知的欲望。
呢？
由环境影响的性状不能遗传 , 那什么样的性状可以遗传 有 条 件
呢? 的 学 校
展示：转基因鼠的过程图解 学生仔细观察图解，分析 一 定 要
基 因 引导学生分析： 整个过程中大鼠生长激素 展 示 转
控 制 （1）从输卵管中取出的是核未融合的受精卵 基因的变化 基 因 鼠
性状 （2 ）将大鼠生长激素基因注入核未融合的受精卵的卵 的 过 程
细胞核或精子核中，其后卵细胞核和精子核融合成一 视 频 或
个细胞核 图片
（3 ）将导入大鼠生长激素基因的受精卵和未转基因的
受精卵注入雌鼠输卵管中
1 / 5
（4 ）生出的小鼠将来发育成一只小鼠和一只大鼠
要求学生分组讨论： 学生以小组为单位讨论、
分析、总结：
1．研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基
鼠的个体大小；大鼠生长
因是什么基因？
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