四年级语文上册口语交际：安慰(部编版教案).docxVIP

口语交际 安慰 【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 【教学重点】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的 品质。 【教学课时】1 课时 一课时 【教具准备】 【教学过程】 内 容 课件页码 教师口述：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的 同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时， 你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能 使他摆脱烦恼呢？（学生畅所欲言，谈自己的亲身经历，激发交流兴趣） 当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、 一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一 起来学习如何用语言来安慰别人。（板书 安慰） 1.说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ （2-4） 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方式进行安慰？ 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（吐字要清楚；有不明白 的地方，要有礼貌地提问。） 第 1 页共 4 页 三、互动交流，汇报交际。 1.看图寻思路。 （1）【出示课件】分别出示图片 1-3。 ①想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心 （5-7） 情是怎样的呢？“我”用什么方式安慰他呢？ ②引导交际： 第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。 第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。 第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物——一块手表弄丢了，他好心疼！ ③小组交际，代表作汇报发言。 2.思考定主题。 （1）想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情会是怎样的？你会 （8） 选择怎样的方式安慰他？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然 后再考虑怎样安慰他。 （2）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片思考选择。 （3）小组交流，相互间提出意见或建议。 同桌选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进行安慰，如真诚鼓励、 表示理解、主动帮助等，同时，注意要把“心情”的变化表现出来；还可以想想 （9） 周围有没有需要帮助的人，怎样安慰他比较好。 （2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 ①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不 要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要 有礼貌，注意礼貌用语。 ②各小组推举代表轮流展示安慰的话，本组的同学可以补充，其他小组可 以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来 指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 4.评议谁最棒。 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 【设计意图：采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了 第 2 页共 4 页 无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充，培养了小组同学的合作意识。一方面， 在激烈的竞争中学生获取了有关知识；另一方面，锻炼了口语交际能力，变得能 言善变。】 四、欣赏范例。 学会安慰 因为前几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方都听不懂。他很焦急， （10） 下课了坐在座位上直发愣。 我:你怎么了？ 小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考试了，这可 怎么办呢？ 我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请老师再给你 讲一讲吧。 小林：可以吗？我怕…… 我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。 小结：“学会安慰”从所选内容来看，是经常会发生在学生身上的烦心事， 文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是先问明原因，也能设身 处地地位他着想，真诚地鼓励，主动帮助他去找老师，最后小林的烦心事解决了， 他很高兴，“我”帮助了他，肯定也很高兴。 同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同涓涓细流，会滋润我 们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。 让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。 受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香” 让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一 个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！ 课后反思 第 3 页共 4 页 成功之处： 在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能