部编版小学语文七年级下册《木兰诗》学案.docVIP

学案 教学目标： 1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 4.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5.学习本文详细得当的叙事方法。 教学重点、难点： 1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2.详略得当的写作特点。 3.重要文言词语的积累。 预习导学： 积累与整合 1.给下列加粗字注音。 可汗（? ??）（ ???）机杼（?? ）军贴（?? ）燕山（?? ） 朔气（? ??）金柝（ ???）红妆（? ??）胡骑（ ???）傍地走（?? ??） 2.找出并解释句中的通假字。 ①当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （????? ）通（?????? ） ②出门看火伴，火伴皆惊忙。 （????? ）通（?????? ） 3.根据课文内容填空。 ①写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________????????????? ②写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________????????????? ③写战争激烈紧张的句子是：______________________________________ ④诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________????????? ⑤突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________ ⑥赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________ 思考与探究 1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ ? ? 2.说一说木兰是怎样一个人？ ? ? 3.你对木兰从军一事是如何评价的？ ? 知识链接 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 课堂学习： 一、创设情景，影片引读 同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。 二、诗歌诵读，整体感悟 1.诗歌诵读: ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 ③学生比读，互评互读。 2.整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 明确：第一部分（1—3段）　 ?????????? 第二部分（第4段）　 ?????????? ? 第三部分（5—6段）　????????? ? 第四部分（第7段） 结尾附文 三、人物赏析，品读探究 1.人物赏析 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 2.品读探究（小组合作探究） ①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ ②第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ ③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ ④结尾附文在文中起什么作用？ ⑤这首诗的中心思想是什么呢？ 3.详略分析 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 学生四人一小组讨论明确： 从军缘由　　　　　——（??? ）写 出征前的准备　　　——（??? ）写 出征中的思亲心理　——（??? ）写　　　写女儿情态 关山飞度，征战沙场——（??? ）写　　　写英雄气慨 凯旋辞官　　　??? ——（??? ）写 家人迎接　　??? 　——（??? ）写 木兰改装　　??? 　——（??? ）写 作用： （在内容上） （在结构上） 这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的就