九年级《电阻的测量》说课稿.docxVIP

（封面） （封面） 九年级《电阻的测量》说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 各位老师： 大家好。今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的 测量》。 下面我从以下几个方面说课： 一、说教材 1．教材的地位 《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定 律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法， 是本章的重点内容 从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电 流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后 的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小 灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验 的核心位置。在中考考试中也是一个热点。 二、说教学目标 按照课程标准，本节的教学目标如下： 知识与技能 ⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。定值电阻和小灯泡的 电阻有不同的特性，通过对比和数据处理， 就可以加深对电阻的认识。 ⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。 过程与方法 让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对 科学探究中设计实验和数据分析的理解。 情感态度与价值观 ⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护 用电器的意识，养成规范操作的习惯。初中电学实验中，规范操作始 终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。 ⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。 教学重点： 自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。 重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做 好铺垫。这也是本节探究要重点训练的。 教学难点 引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和 定值电阻的因素 。 难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很 难接受的。因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点 三、说教法学法 1．学情分析。 教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生 对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。对学生能力的要求 比较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑 到学生的动手操作机会少，在本节内容的学习中可能存在三个方面的 困难： 1）学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格 （2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。 （3）在数据分析中出现困难。 2．主要教学方法：采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨 论法、多媒体辅助教学法。 学法：（1）小组合作探究法：让学生自主的参与到学习中，参与 探究，学会在小组中合作。培养合作能力。 （2）分析归纳法： 通过对实验探究的过程和数据分析，提高处 理信息的能力。 四、教学流程 我的整体教学设计： ，整个教学为三个板块， 一是探究前的准备， 让学生理解实验原理、步骤。这个是学生是否可以顺利完成探究的前 提。二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层 递进的。 实验探究，一般可以分为七个环节，本节课我重点训练的是设计 实验、进行实验、数据处理三个环节。一节课不可能面面俱到的。 另外我让学生先做定值电阻再做小灯泡、通过对比，加深对本节 课的理解，突破重难点。 1．创设情境，引入新课。 向学生出示实物， 2.5V 的小灯泡和定值电阻。 提出问题： 如何测 量它们的阻值。 通过问题，让学生思考：如何借助其它仪器来测量导体的电阻， 引入本节课的课题。这样设计的目的，一方面是引起学生的注意力，