二年级《“红领巾”真好》教学设计.docxVIP

二年级《红领巾真好》教学设计 学习目标 认识“叽、喳”等 8 个生字。会写“羽、领”等 8个生字。 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱 和人与自然的和谐。 有爱鸟护鸟的意识， 感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自 豪。 学习重点 识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 教学课件。 （ 小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文 的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。 ） 课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 三个问句的卡片、生字卡片。 教学过程 课前活动 教师带领学生配乐演唱歌曲： 《快乐的节日》 一、创设情景，激趣生情 同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题 ?（指 名读、齐读。 ） 读了课题你想知道些什么 ?是呀，是谁在夸“红领巾” ?为什么 夸“红领巾”真好呢 ?请你来听。 （ 教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳 的鸟鸣声中动情地朗读课文。 ） 同学们，你刚才眼前好像看到了什么 ?是呀，在美丽地大森林 里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀 !（ 教师边渲染边出 示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。 ） 同学们。你们喜欢这篇课文吗 ?那就请你赶快读一读吧 ! 二、初读课文，认识生字 第一遍读课文，你对自己有什么要求 ? 出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。 词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试 吧! 谁会读这几个句子 ?（贴出句子卡片，指导读好疑问句。 ）这三 句话，同学们读得真不错， 其它句子读得怎么样呢 ?下面我就请三位同 学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。 三、朗读感悟，引导背诵 1. 第一小节： 谁知道：清晨，林中谁最快乐？ 它快乐得在干什么 ?（ 让学生大体说说它快乐的样子。 ） 教师边放动画边渲染气氛： 是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱歌，一边梳理蓬