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2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
—— 《登鹳雀楼》教学设计
课题: 登鹳雀楼
教材简析:
这是一首五言绝句,描写了诗人登临鹳雀楼后所见到的雄浑壮丽的自然景色,
抒发了诗人奋发向上的情怀,揭示了只有站得高才能看得远的深刻哲理,具有启迪
人们努力登攀、不断进取的思想意义。
全诗四句。一、二句写登楼所见。先写远眺所见,一望无际连绵起伏的群山郁
郁苍苍,一轮渐渐西沉的红日,构成了多么壮丽的画面,多么雄浑的景象!次写俯
视所见,气势非凡的黄河,奔腾呼啸,一直向大海滚滚而去,那气概多么令人惊叹
不已!三、四句写登楼所思,前两句已经把万里河山的壮丽景色尽收眼底,诗人即
景生情,还想看得更远些,于是生发出三、四两句:要想驰骋远目,进一步开阔视
野,还要再上一层楼!这不仅写出诗人从有所见发展到有所思,写出了使人奋发向
上的精神,同时也向人们揭示了一条深刻哲理:站得高,望得远。
诗歌紧扣 “登”字,“登”楼有所见,“登”楼有所思,由 “见”及 “思”,
“思”中悟“理”,结构上紧密联系。
目标预设:
1、学会诗中的生字,理解生词的意思。
2、在理解古诗词句的基础上体会 “只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗
人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
重点、难点:
理解诗句的含义,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。
设计理念:
语文教学的人文性与工具性并重。在古诗教学中,既要让学生走近诗人,走进
那意那境,感受诗句的魅力,又要教会学生通过各种方法理解其中的字、词、句。
2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
这些,离不开扎实的训练与反复的提高。让学生在课堂与课后,产生读古诗的欲
望,学会读古诗的方法,试着理解古诗的含义……也就是让学生在古诗阅读方面有
所发展,就是教师教一些古诗的重要意义。
设计思路:
让学生作为学习的主体进入阅读古诗的课堂。抓住 “诗人看到了什么,又想到
了什么”,让学生反复读古诗。因为是低年级的孩子,所以先引导他们学会读对古
诗,试着读懂诗句。再在教者的熏陶与感染中进入诗句的情境,举一反三,让学生
读、说、画、背……不断地体会诗人所表达的情感,以及诗句中蕴含的哲理。最后
设计相应的写字教学,进行部分生字的书写训练。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
谈话:小朋友已经学过了不少古诗,谁能背给大家听听?小朋友学的古诗还真
不少呢?今天我们又要学习一首古诗。
1、板书课题:17 登鹳雀楼。指名拼读“鹳”。
2、解题:“登”是什么意思?(登上的意思。)
“鹳雀”是一种鸟儿,样子像鹤。
鹳雀楼在哪儿,是怎样的一座楼,让我们去查一查,找一找。
在山西省永济有县,有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼
叫“鹳雀楼”。
(师引说) “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的
太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗。
二、整体感知,初读全诗。
1、范读全诗。
2、学生借助拼音读通诗句。
3、检查:指名读,纠正读音。
出示需要读好的6 个生字:、楼、依、欲、穷、尽、层
指名读生字再读诗句。
三、了解诗意,指导朗读。
2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
1、登上鹳雀楼,诗人看到了什么呢?(指导看图:远处,太阳靠近山头,慢慢
落下去;楼下,黄河水奔腾着流向大海。)
2、出示一、二两行诗句,指名朗读。
3、说说哪些词不懂。借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。说说诗句的意思。
4、教师范读,学生反复练读,也可以看图练读,读时想象诗人看到的壮观的景
象。
5、过渡:看到如此壮丽的景象,诗人产生了什么样的想法?
6、根据学生的回答,出示三、四两行诗句。
7、理解 “欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思?连起来,这两句是什么
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