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”表达出来，深入理解课文内容。同时，要指导学生把学到的知识和技能运用到读写的实践中去， 使读写紧密结合，相互促进。 二．精心设计训练过程 本单元安排了三篇讲读课文《桂林山水》、 《火烧云》、《古诗四首》，一篇阅读课文《 “ 天鹅嫂”》以及《听说读写训练 1 》。 下面就三篇讲 读课文，提出一些教学建议，供参考。 1. 《桂林山水》 这篇课文是本单元的首篇。这篇抒情散文运 用总 —— 分 —— 总的构篇方法，描写了桂林山水奇丽的景色，表达了作者对祖国河山的热爱。以读 为主线，可安排这样几个教学环节。 （ 1 ）范读课文，图文对照 ，进入情境。 教师可配音范读或播放朗读课文的录音，让学生边看图、边听文、边想象，借助语言 文字的描述进入意境，初步感受到桂林山水的美。 （ 2 ）默读课文，理解词语，理清文章脉络。 给 学生较充分的时间默读课文、遇到不懂的词语，查查字典，初步知道课文四个自然段的大致内容， 了解文章的思路：桂林山水甲天下 → 漓江的水独具特色（静、清、绿） → 桂林的山别具一格（奇、 秀、险） → 桂林的山水美如画。 （ 3 ）重点讲读，指导自学，融情于境。 第二、三自然段写漓江的 水和桂林的山是全文的重点。两段的写法基本相同，即首先运用对比 1 3 4 2
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