2020年高中高二年级语文任课老师年终个人工作总结报告计划述职报告.pptVIP

(6) 注重可持续发展的素质教育 前面已经谈及，学习区域地理不仅是掌握区域知识，更重要的是培 养学生树立正确的资源观、环境观、人 口观，懂得协调区域持续发展与人口、资源、环境的关系。 因此每学习一个区域，都要以人地关系为中心线索 ，用可持续发展的观点认识不同区域的地理特征， 分析人口、经济发展与资源利用、环境保护是否协调，评价 人类活动是否合理，注意从中借鉴有益 经验和失败教训，探讨促进区域发展的措施和途径。 三、教学意义与优势 实施上述区域地理人地 关系结构教学有明显的优势，主要表现在： 1. 便于学生对知识的理解和记忆。 2. 利于学生能力的训练和提高。人地关系的结构教学贯穿了能力的 培养和提高。通过查阅整理资料、建立 点线网的知识结构，使学生提高了观察能力、利用图表的技 能和分析、归纳、综合、概括等罗辑思维能力以及 独立探索知识的能力。 3. 加强学生素质的培养 和陶冶。人地关系的教学指导思想和教学结构网络的建立，使学生自始至终受到爱 国主义、国际主 义、辩证唯物主义和资源、人口、环境观的教育。通过评价、分析区域问题和发展途径，更能 使学 生从小树立人与环境相互协调，走可持续发展道路的信念。