四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (8).docxVIP

《猜猜我是谁》教学设计 教材分析 本课是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。目的是通过人物头部背面写生，发现背面人物头部的美感，进一步培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力，线造型能力以及画面的组织能力。 对于小学中段学生来说，人物头部背面是很少被关注的对象，但是，这其中不乏美的元素，让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。 学情分析 该学段学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。 教学目标 1.知识目标：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法。? 2.技能目标：学习运用线描写生技法，表现背面人物头部的特征。培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。? 3.情感目标：通过学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物背面头部背面的作品，感受线条造型之美。? 教学重点 学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。? 教学难点 使用线描技法表现出人物头部背面的特征。 教学方法 观察法、欣赏法、谈话法、讨论法、讲授法、演示法、分析归纳法、探究实践法等。 课型 新授课 课时安排 一课时 教学用具 教师：PPT课件、范画、示范工具及材料等。 学生：图画纸、彩笔、勾线笔等。 教学过程 一、游戏导入 激发兴趣 课件展示几张本班同学背面的头像，让其他同学猜一猜他们各是谁？ 学生观察、猜想、回答，教师小结，导入新课。 出示课题：猜猜我是谁。 （设计意图：用游戏的方式让学生通过观察并猜想画面中的人物，使学生初步尝试根据人物特征来辨别人物，激发学生的学习兴趣，同时为学习新课做铺垫。） 二、质疑探究 学习新知 (一)游戏：猜猜谁是她 展示一组七个女同学的背面半身像（其中有一位是本班的女生小A），请同学们找出这位女同学小A？并说说你是从哪些方面辨认出来的？ 学生辨别画面中的人物，找出小A，并说出自己是怎样找到的，教师小结，总结出观察人物要抓住人物背面头像的特征，可以从哪几个方面入手。 板书——发型、头饰、服装。? （设计意图：通过观察分析，辨别人物背面特征，总结出观察的方法。） （二）名作?赏析 1.小组讨论：赏析《克里斯蒂娜的世界》、《孟蜀宫妓图》，谈谈自己的感受。 2. 赏析《未来世界》 小组讨论：猜猜画中的小朋友在干什么？你是怎么看出来的？ 引导学生分析名作，感受背面人物肖像的美感，并体会画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 （设计意图：通过欣赏中外优秀描写人物背影的作品，引导学生从多角度感受线描的美感，找到有特点的发型、头饰和服装。） （三）教师演示 1.师生共同探讨：教师请一位女同学到前面做模特，师生共分析、探讨： （1）从背后观察该同学的发型、头饰和服装，找出特征。 （2）探究如何用线条去表现。 2.教师演示绘画步骤 （1）定位画大轮廓 ； （2）分组概括发型； （3）仔细刻画。 （设计意图：学习用线条表现人物头部背面的技法，体会线条的表现力及感染力，解决教学中的重点和难点。） （四）欣赏范画，巩固新知 教师出示几张学生背影照片和对应的线描作品，请学生观察学习，进一步学习如何用线条去表现人物头部背影。 （设计意图：进一步学习用线条表现人物头部背面的表现技法，感受线条造型之美，加深对教学重点的理解。） （五）分析教材 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。 提问：你最喜欢哪幅作品?为什么? （设计意图：分析学生作品，进一步学习用线条表现人物头部背面的技法。 ） ?三、学生实践 体验乐趣 布置作业：学认真观察自己前面同学的背面头像特征，并用线描的方式进行写生。 学生动手实践，教师巡视辅导。 （设计意图：训练学生线描写生能力。?关注全体学生，指导需要帮助的学生。?） 四、展示交流 多元评价： 1.展示学生作品，学生欣赏。 2.组织学生评价，根据学生所画特点猜猜画的是谁？ 3.学生自评、互评，说说自己的感受和收获。 4.教师总评、小结。 （设计意图：通过赏析评价，培养学生间相互学习交流的意识和学生的自信心，提高欣赏和评述的能力。） 五、归纳拓展 审美升华 引导学生回家画一幅表现背面全身的写生作业。??? 板书设计 ??????????? ?? ?猜猜我是谁? 发型? 头饰? 服装???? 范画 范画