部编版小学语文我是什么(教学设计).pdfVIP

《我是什么》教学设计 教学目标： 1、认识“浮、碰、雹”等生字，会读“漂浮、雹子”等词语，能正确书写“冲、 晒、池、浮”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感受水的变化。 教学过程： 一、板书课题，揭示课题 师：小朋友们，今天徐老师给你们带来一位非常神奇的魔术师，他想让大家猜猜 “我是什么？”现在就让我们赶快去看一看吧！一起读——（板书课题、齐读课 题），那么这位神秘的魔术师到底是谁呢？秘密就藏在书本的第144面，现在就 请大家赶快翻开书，到书中去寻找答案吧！ 师：请大家听清楚阅读小提示：1、请自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读 几遍，把句子读通顺。2、边读边想：“我”到底是什么？ 二、初读课文，疏通生字 1、师：瞧！这些生字朋友都跑出来和大家打招呼了，？你们认识吗？ （出示生字） 第一组：漂浮 碰到 雹子 暴躁 句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 师：在这句话中再来观察一下这两个红色的词语，你们又发现了什么呢？ （是一 对反义词） 师：看来你们都有一双火眼金睛啊！让我们一起再来读读这句话。（齐读句子） 第二组：灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害 师：这些词语现在又找到新朋友了，现在你还能读吗？（指名读） （出示词组：灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 带来灾害） 师：现在这些词语又跑到句子里去了，让我们再来挑战一下吧！先自己试一试（指 名读） （出示句子：我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过 很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。） 1 2、师：现在你们知道这位神奇的魔术师是谁了吗？（水）你们看，小水珠们都 跑出来了！（贴图） 3、师：我们都知道魔术师都会变出各种各样的魔术，那么今天这位神奇的魔术 师——水，他又会变成什么呢？请大家读读课文的第一、二自然段，边读边用笔 画出来：水都变成了什么？ 三、研读第一、二段 （一）第一段“变成云” 1、师：看来这位魔术师可真厉害呀！可是这水不是都在河里、湖里、大海里的 吗？怎么会跑到天上去变成云的呢？请大家再来快速地读读第一自然段，从书中 找找答案吧，找到了用横线划出来。 （出示句子：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿， 连成一片，在空中飘浮。） 师：句子是找到了，那谁能告诉大家是什么让水跑到空中去的呢？（板书：太阳） 师：原来是太阳公公帮的忙呀！让小水珠变成了——“汽”，其实这汽是由许多 很小很小的水珠组成的，所以“汽”是“三点水”，这“汽”在风爷爷的帮助下， 继续往上飘，它们一边飘一边继续变，这次又变成了——极小极小的点儿，这点 儿要比原来小得多，文中有一个词——极小极小，说明是特别特别小，小得我们 都看不到了，那么特别特别小的细菌，我们可以说——极小极小的细菌，特别特 别细的丝，我们可以说——极细极细的丝。是呀，这么多极小极小的点儿你拉着 我，我拉着你，连成一片，就成了飘浮在空中的云，多么神奇的变化呀！谁能通 过朗读再让我们感受一下这奇妙的变化呢！（指名朗读） （评价：极小极小 无数 ） 2、师：这小水珠不仅能变成云，而且还特别会打扮自己呢！让我们一起去看看 吧！（出示图片） 师：你们看，当我穿上白衣服的时候，人们就叫我——白云，当我穿上黑衣服的 时候，人们就叫我——乌云，早晨、傍晚当我把红袍披在身上的时候，人们又叫 我——朝霞、晚霞 师：多么美的云朵呀！谁来读一读。（指名读） （评价：你看他多自豪啊！） 2 3、句式练习“有时候……有时候……” 师：这云不仅会穿上不同颜色的衣服，他还会变出各种不同的形状呢！让我们也 来做一朵会变魔术的云朵，也来变一变吧！ （出示句式：我会变，有时候我像_________，有时候像__________。） 4、师：看来这水真是一位伟大的魔术师，能变成这么美丽的云朵，现在让我们 一起再去感受一下这奇妙的变化吧！（教师引读） （二）学习第二段 师：水变成了云朵，在空中飘啊飘，那么这位魔术师又碰到了谁，又会变成什么 呢？请大家再来读读第二段，边读边用笔画出来这次他又变成了什么？ （指名学生回答，板书：冷风）（板画：雨、雹子、雪） 师：现在让我们也来变一变吧！如果你