部编版小学语文我要的是葫芦教案.pdfVIP

我要的是葫芦 教材分析 这篇课文是一个寓言故事，按照事情发展的顺序展开，讲一个种 葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果蚜虫把虫 子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们， 事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成。 学习目标： 1、 认识11个生字，会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述 句的不同语气。 3、 了解课文内容，了解叶子与果实之间的关系。懂得做任何事情 都要注意事物之间的联系。 学习重点： 1.能理解认读本课的生字词。 2.有感情地朗读课文，体会相同意思的两个句子的不同语气。 学习难点： 1.理解文章大意。 2. 了解叶子与果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间 的联系。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 板块一 图片激趣，导入新课 1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，同学们请看，这是什 么呀？（出示葫芦图，生：葫芦）葫芦的名字可好听了，谁来叫 叫它？ 2. 师：你叫得真好听（出示生字卡片“芦”），这个“芦”字如果单 独出来，它应该念——（生：第二声），当它与“葫”成为朋友的 时候，就是——（生：轻声），咱们一起来。 读着读着，你发现这两个字有什么共同点呢？（生：都是草字头） 3.是啊，草字头的字大多与各种植物有关。这节课，我们就要走进 一个与葫芦有关的故事，这个故事的题目是——（生齐读课题） 板块二 整体感知 1． 请小朋友认真地来听一听这个故事，也可以跟着轻轻地读一 读。（播放课文朗读视频） 故事讲完了，好听吗？现在老师要带领你们去看看故事中的葫芦 啦！（出示课文两幅插图）认真观察两幅图，发现它们有什么不同 的地方吗~ 预设：1人的表情不一样，第一幅图面带微笑，第二幅图满脸惊讶。 ○ 2葫芦的叶子不一样，第一幅图是绿绿的叶子，第二幅图是 ○ 枯黄的叶子，有的叶子上还有小孔。 3葫芦不一样，第一幅图是挂在藤上，第二幅图是掉在地上。 ○ 板块三 学习第一自然段 1.看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号呢？为什么葫芦 都落光了呢？难道仅仅因为这些蚜虫吗？别着急，等学完故事你 们就明白了。现在咱们走进葫芦园，去看看第一幅图。 2. （出示第一幅图和第一自然段）指名生读，其他学生边听边思考， 葫芦的生长过程是怎么样的？用上“先……然后……最后……” 句式。 3. 教师根据学生的回答在黑板上手绘葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小 葫芦，并贴上相应词卡（长满绿叶、开出小花、挂小葫芦） 4. （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（出示 图片，师评价朗读） 识字：“藤”，强调后鼻音，认识各种植物的藤，强化识记。 指导朗读：谁能通过你的朗读让这个葫芦藤上的叶子长得再茂盛 一些呢？（强调“长满”一词读重音并稍拖音） 是啊，这么一读葫芦藤上的叶子长得越来越多了，还开出了—— 生：几朵雪白的小花（课件出示葫芦花图片） （2）花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。（课件出示小葫芦图） 识字：“谢”，认识同一个字的不同意思。 小朋友快看，你们喜欢此时的小葫芦吗？（生：喜欢） 指导朗读：谁愿意把心中的喜爱读给我们听？（指名生读） 谢谢你，你读得真好听，有更喜欢小葫芦的吗？ 我听出来了，你心中对小葫芦满满的喜爱。这个葫芦藤上的葫 芦长得多么——（生：可爱啊！）我们一起来夸夸这些小葫芦吧，（课 件出示句子：多么可爱的小葫芦啊！）生齐读。 识字：“啊”，强调轻声，认识语气助词，拓展其他常见的语气 助词。 （3）练习说话： 你能用上这个句式来夸夸葫芦藤、葫芦花或葫芦叶吗？ 出示句式：多么（ ）的（ ）啊！ 3. 过渡：小朋友真会夸，从你们的夸赞声中，老师听出来了你们真 喜欢小葫芦。还有一个人比你们更喜欢小葫芦呢？请你用横线把 这句话画出来。 出示句子：那个人每天都要去看几次。 你从哪些词语中体会到他很喜