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能 力 1 一、能力的含义 （一）能力的定义 能力是直接影响活动效率并保证活动顺利完成的个性心 理特征。 （二）能力理解 ： 1. 能力总是和活动联系在一起的。 2. 能力是直接影响活动效率的心理特征。 3. 能力既指 实际能力 ，又指 潜在能力 。 2 二、能力的种类 （一）根据能力发挥作用的领域 （五）根据能力在认知活动中的作用 （二）按能力所涉及的领域 （四）根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力与 先天禀赋与社会文化因素的关系 （三）根据能力的创新程度 3 二、能力的种类 （一）根据能力发挥作用的领域不同，可以把能力分为 一 般能力 和 特殊能力 。 一般能力是指在不通类别的活动中共同表现出来的能 力，如观察力、记忆力、思维力、想象力等。可以说，任 何一种活动的完成都离不开这些能力，我们习惯于把他们 综合在一起统称为智力。 特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，如绘 画中的色彩鉴别力，形象记忆力，音乐学习中的曲调感、 节奏感、听觉表象等。人要顺利完成某种活动，必须具备 一般能力和为该活动特有的特殊能力。 一般能力和特殊能力的关系是 辩证 的：一方面，一般 能力是特殊能力的重要组成部分；另一方面，特殊能力的 发展有助于一般能力的完善和提高。比如，一般的思维和 想象能力可以融入音乐和绘画等特殊能力之中，而音乐、 绘画能力的发展又可以改善和提升思维和想象能力。 4 二、能力的种类 （二）按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为 认知能 力 、 操作能力 和 社会交往能力 。 认知能力是接收、加工、存储、和应用信息的能力， 它是人们成功地完成活动的最重要的条件。操作能力是人 们操作自己的肢体已完成活动的能力，它是在操作技能的 基础上发展起来的，同时又是掌握操作 技能的重要条件。 实缴能力是在人际交往活动中表现出来的能力，如组织管 理，言语感染，抉择判断、调解应变等，这些能力对组织 团体、促进人际交往和信息沟通有着重要作用。 5 二、能力的种类 （三）根据能力的创新程度不同，可以把能力分为 模仿能 力 和 创造能力 。 模仿能力是效仿他人言谈举止而产生与之类似的行为 反应的能力，模仿是人与动物共有的一种重要的学习能力 。通过模仿能使原有的行为巩固和改变，是潜在的行为表 现出来，习得新的行为。创造能力是指产生新的思想和新 的产品的能力，一个具有创造能力的人往往能超越具体的 知觉情境、思维定式、习惯等束缚。 6 二、能力的种类 （四）根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力与 先天禀赋与社会文化因素的关系，可以将能力分为 液态 能力 和 晶态能力 。 液态能力（又叫流体智力）是指受神经系统的成熟影 响较大，收到后天文化和知识影响较小的能力。 晶态能力（又叫晶体智力）是指受后天经验影响较大， 主要表现在运用已有的知识和技能去洗手新的知识和解 决问题的能力。它取决于后天的学习并与社会文化有密 切关系。 7 二、能力的种类 （五）根据能力在认知活动中作用的不同，可把能力分 为 认知能力 和 元认知能力 。 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力， 即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、 发展方向以及基本规律的把握能力。它是人们成功完成 活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想 象的能力都被认为是认知能力。 元认知的实质是对认知的认知，是个体对自己的认 知加工过程的自我察觉、自我反省、自我评价与自我调 节，它包括元认知知识，元认知体验和元认知监控三个 成分。元认知的发展水平直接制约着个体智力的发展， 对学生的学习有着重要影响。 8 二、能力的种类 （一）根据能力发挥作用的领域不同，可以把能力分为 一 般能力 和 特殊能力 。 （五）根据能力在认知活动中作用的不同，可把能力分为 认知能力 和 元认知能力 。 （二）按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为 认知能 力 、 操作能力 和 社会交往能力 。 （四）根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力与 先天禀赋与社会文化因素的关系，可以将能力分为 液态能 力 和 晶态能力 。 （三）根据能力的创新程度不同，可以把能力分为 模仿能 力 和 创造能力 。 9 三、影响能力形成和发展的因素 1. 遗传因素 在能力发展中的作用 2. 环境因素 在能力发展中的作用 3. 实践活动 和 个性品质 在能力发展中的作用