四年级上册美术教案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版.docVIP

生活中的冷色 案例名称 生活中的冷色 课时 1课时 一、教材内容分析 本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法，通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 课标依据： 《美术课程标准（2011版）》美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法：运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 “造型、表现”学习领域：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的持久兴趣。 教学目标： 了解冷色的色彩特点和所表达的感受。 能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 通过色彩的审美训练，提高学生色彩审美感受能力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为染的方法画一幅风景画。 教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。 三、学习者特征分析 小学四年级学生对于美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲与动手能力，但是想象力和表达能力还有所不足。初步认识线条、形、色与肌理等美术语言，能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现，具备一定的造型基础，但还缺乏想象力和创造精神。平时使用的绘画工具多是水彩笔、油画棒，较少使用水粉。使用水粉都是用平涂的方法，用点彩的方法完成作业对学生有一定难度。 四、教学策略选择与设计 11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，激发学生学习兴趣至关重要，美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容适应不同年龄段的学生认知特征，以灵活多样的教学方法激发学生兴趣，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 观察思考 感知 图片文字 跟水有关的图片 B B 联系生活实际，引发思考，激发学习动机。 2分钟 下载 找出冷色 了解 图片 色相环 I C 激发学习探究兴趣。 2分钟 下载 冷色给人的感受 了解 图片文字 冷色作品，冷色事物 G F 直观生活中的冷色事物，带给人的感受 10分钟 下载 名画欣赏 欣赏学习 图片文在 点彩派作品 A F 通过名画欣赏了解点彩绘画 8分钟 下载 借鉴学习 借鉴 图片 其他同学作品 H I 通过观看学习其他同学作品，为自己创作打基础 3分钟 下载 艺术实践 创作一幅冷色绘画作品 图片文字 动手实践 H J 独立完成冷色作品 15分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I. 讨论_交流_总结；J其他 七、教学过程 活动1【导入】 谈话引入新课 炎热的夏天人们怎样避暑？（游泳、自然景区）为什么喜欢这样避暑？（引出水和树）它们是什么颜色（蓝色、绿色）欣赏书中图片《水》。 活动2【讲授】 讲授新课 1、探究活动 （1）出示色相环，让学生找出冷色。 （2）分析冷色的相对性 紫色分别和红色、蓝色对比。紫色和红色相比偏冷，和蓝色相比偏暖。 总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。 2、学习冷色 （1）大自然中的冷色 欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 《水》主要用了哪些颜色，这些颜色让你产生什么联想，给你怎样的感受。学生分析、交流活动。 冷色给人的感受：冰凉、