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认识钟表 人教版小学一年级 数学 1 媒体资源应用 教学目标 及重难点 教学评价 与反思 教学准备 及教法学法 教材分析 及教学理念 教学过程 5 2 6 3 1 4 说课流程 认识 钟表 2 一、教材分析 《认识钟表》是人教版小学数学一年级上 册第 7 单元的内容。本节课要求学生对整时的 认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也 为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材 在编写上注意从学生的生活经验出发 , 让学生 生动具体的学习数学。按照“认识钟面结 构 —— 整时的读写法 —— 时间观念建立”的 顺序编写。 3 教学理念 《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学 生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活 实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探 究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》 的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生 活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动 的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较 等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数 学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得 到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性 和挑战性，达到教学的目的。 4 教学 目标 通过观察、操作、讨论、交流等活动， 培养学生合作意识。 学生能够初步 建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜 时间、合理安排时间的良好习惯。 感受数学与生活的密切联 系。结合日常生活作息时 间，培养珍惜时间的态度 和合理安排时间的良好习 惯。 认识钟表的时针和分针，学会看整时， 学会两种表示时间的方法。 二、教学目标及重难点 5 充分认识钟面 和表面的外部 构造，正确读 写钟表上的整 时。 重点 正确迅 速说出 或拨出 钟面上 的时间。 难点 重点、难点 6 三、教学准备 （ 1 ）“教学点数字教育资源”相关资源。 （ 2 ）教学课件。 （ 3 ）模型钟面。 7 情境 教学法 实践探索 学习法 合作 学习法 教法学法 现代信息技术 教学法 8 创设情境，诱发兴趣 自主参与，探索新知 巩固运用，解决问题 引导学生总结全课 四、教学过程 布置作业 9 第一环节：创设情境，诱发兴趣。 谜语： “小马不停蹄， 日夜不休息， 滴答滴答响， 催人早早起。” -------- 打一日用品） -------- 由此引出课题《认识钟表》。 10 第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了三大步骤来完成 ： 第一步骤：仔细观察，认识钟面 （ 1 ）观察钟面：学生先观察钟面， 看你发现了什么？ 引导学生得出以下结果： ①有 12 个数字。 ②有 2 根指针，长针和短针。 ——— 长针叫分针；短针叫时针。 （ 2 ）观察课本主题图。 小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。 又长又细是 分针 ，又短又粗是 时针 。 分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。 11 第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。 7 总结： 1 、分针指向 12 ，时针指向 7 就是 7 时。 2 、钟面上有两个点，点的左边表示几时，右边表示几分。 时 7 ： 00 12 学生在生活中虽然有的时候会认 识整时，但概念是模糊的，为了更好 的抓住重点，突破难点，我将 3 个钟 面展示出来，并根据要求让学生动手 操作、观察对比、讨论交流。 第三步骤：学习整时的认、读、写。 最后达成共识： 这三个钟面的分针都指着 12 ，引导总 结出 认整时的方法 ：分针指着 12 ，时 针指向几就是几时。 13 第三环节：巩固运用，解决问题 在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这 里我主要设计了两大板块 :1 、利用教学资源播放《小明的一 天》动画。每出现一个场景停顿，请同学说一说是几时，然 后填在数学书第 85 页上。 14 第三环节：应用新知，解决问题 2 、动手拨一拨，写一写。 15 第四环节：引导学生总结全课 这个环节中，我先给复述本节课学习 了哪些内容，然后教育他们：时针不停地