8时间的脚印公开课教案.docVIP

8时刻的足迹 1．理清文章的思路，澄清阐明的层次，领会本文单句成段的效果。 2．品尝本文生动有趣的言语。 3．学会用辩证的观念看问题，知道岩石记载时刻的奇特功用及其含义，培育学生的探 索知道和科学精力。 一、导入新课 播映导入视频。 如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年纪。这看起来非常难以想象，岩石真 的有如此强壮的记载前史的力气吗？它是怎样记载那些已逝的时刻的？让咱们在 《时刻的脚 印》一文中寻觅答案。 二、教育新课 方针导学一：注重单句成段，掌握文章内容 1．请同学们花三十秒敏捷扫读课文，说说本文在办法上有什么特征。 明晰：有不少单句成段。 2．在阐明文中，单句成段很有或许意味着这个语句起着总结性效果，掌握这些语句， 能让咱们愈加敏捷、 明晰地掌握文章内容。请同学们给正文部分的天然段标上序号， 要点关 注这些单句成段的语句，掌握文章内容，给课文区分层次。 明晰：要点单句引导掌握： 第 1 段：“时刻一年一年地曩昔。 ”引出后文， 后三段文字都在记叙怎样记载时刻的痕 迹。 第 5 段：“岩石是怎样记下时刻的呢？”这是一个总起句， 与下段一问一答阐明晰岩石 在被损坏与重生的进程中记载时刻。 第 7 段：“真的有‘海枯石烂’的时分。 ”这是一句提示语， 后文则环绕岩石怎样被破 坏打开。 第 11 段与第 13 段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中构成损坏。 ”“地面上和 地下的生物，也没有抛弃对岩石的损坏。”此两段显着是对第 7 段的进一步论述。 第 18 段：“通过长时刻的重压和胶结，那些碎石和泥沙从头构成了岩石。”回应第 5 段 内容，一同引起后文岩石构成的详细进程。 第 22 段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的前史痕迹。”引出下文的详细举例。 ? ? 结合对上述单句成段语句的归纳剖析，可将全文 31 个天然段分为三个部分。 第一部分 (1— 4 段) 引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分 (5— 29 段) 岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(5— 21 段) 岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(22— 29 段) 岩石保存了历史的痕迹。 第三部分 (30— 31 段)读懂岩石记录的意义。 方针导学二：了解课文，发扬科学精力 1．课文的榜首部分告知咱们，岩石是大天然记载时刻的重要办法之一。可是一开始并 未说岩石是怎样记载时刻的，而是描绘岩石有生灭进程，这是为什么？ 明晰： 点明岩石的生灭进程， 也是为了阐明物质时刻都在运动着这一普遍规则。 作者并 不是以停止的观念去看待岩石的改变，而是将岩石的改变归入辩证唯物主义的微观视界中， 这是一种辩证的科学主义精力。 2．岩石的运动规则是什么？ 明晰：被损坏 —— 被转移、被堆积 —— 从头生成岩石。 3．岩石这样坚强的东西居然也被损坏， 请同学们说说， 导致岩石被损坏的要素有哪些？ 从被损坏到生成新的岩石，阅历了怎样的改变？ 明晰：损坏要素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲 刷，冰河的移动，生物损坏，人为损坏。 构成进程：岩石→小石子→沙砾、泥土→堆积→重压→胶结→新岩石。 4．请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。 (展示 沉积岩照片 ) 明晰：“岩石在开始生成的时分，像册页相同平卧着，一层层地叠在一同，最早构成的 ‘躺’在最下面。”依据层与层的次序，咱们就能够知道曩昔的年月。 5．岩石记载时刻的重要办法是它保存了许多的前史痕迹，请阅览第 22 到 29 段并分组 评论，说说岩石保存了哪些前史痕迹，它对人类有着怎样的含义，你从中得到了哪些启示。 明晰：①记载了地壳的活动；②记载了气候的改变；③记载了古代生物情况；④记载了 地球前史的发展进程；⑤记载了天然界某些转瞬即逝的活动。 含义与启示： 对岩石的研讨， 不只使咱们增长了常识， 对天然界与史前前史有了更多的 知道， 一同也具有了开发史前资源的或许性， 为人类获取美好。 咱们要秉承这种辩证主义思 想观念，发扬科学探求的精力，在人类前行的前史上，贡献出一份心力。 方针导学三：品尝言语，感触阐明文艺术特征 1．阐明文以向人们教授常识为主，所以，阐明文的言语有必要精确、紧密。请同学们找 出几个比如加以阐明。 明晰：“依据核算，大约 3000 到 10000 年的时刻，能够构成一米厚的岩石。”假如去 掉“大约”，就表明构成一米厚的岩石就需求 3000 到 10000 年的时刻。事实上，人类读懂 岩石的年纪， 不管办法有多精确， 也不管有多科学， 都是估测出来的。 所以， “大约”一词， 恰恰体现了作者谨慎的科学态度，体现了阐明白话语的精确性和紧密性。 2．一篇有艺术性的阐明文， 除了注重言语的精确性与紧密性， 还会注重言语的艺术性，