24卖油翁公开课获奖【一等奖教案】.doc

《卖油翁》教案 【知识方针 】 1、了解有关欧阳修的文学知识。 2、继续学习和堆集白话词语。 3、能依据注释了解文章粗心，复述故工作节。 4、感触两个人物不同的思维性情。 【情感方针 】 由人及己，让学生从中遭到教育和启示并引导学生领会白话的魅力。 【才干方针 】 练习学生的口译才干，培育学生复述课文的才干。 【德育浸透 】 领会课文中描绘的人物的质量，谦善讨教，不骄傲不骄傲。 【要点难点 】 要点：①堆集白话词汇，了解词义、句义。 ②学习本文描绘人物的办法。 难点：①两个人物的性情特点。 ②了解本文提醒的道理及由课文生发的问题。 【课时组织 】１课时 【互动规划 】 1、通读课文，掌握文章粗心。 2、精读课文，领会故事中两个人物的性情特点。 3、了解课文提醒的道理，组织学生评论。 4、学生自导自演，改编成课本剧，进行扮演展现。 【教育办法 】 教师引导和学生自主、协作、探求相结合。 【教育过程 】 一、导入规划： 师问： 哪位同学能说出以“百”字最初，形容人箭法十分高超的成语 ?? 生答： 弹无虚发，百步穿杨。 师引： “射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人十分推重的一种技能。但在那时却有一 个人不以为然，乃至嗤之以鼻，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今日咱们就学习《卖油翁》 这篇课文，一起来看个终究。 二、走近作者： 欧阳修 （1007－1072）， 北宋 政治家、 文学家， 字永叔， 自号醉翁， 晚年又号六一居士 （即 藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐 宋八咱们”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。 他是北宋文学革新运动的领导人物， 为文以韩愈为宗， 倡议写平实朴素的古文， 创立了平易 流通、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的开展作出了卓越贡献。 他是一位有着多方面文学才干的作家，在散文、诗、词、史传方面独树一帜，遗留后世的有 《六一诗话》、《欧阴文忠公文集》。 三、通读课文，了解课文粗心： 1、师范读课文，正字音，正断句。 2、生自读课文，留意字音、断句及节奏。 3、分人物朗诵（先小组平分读，然后请学生自在分人物朗诵）。 4、点评朗诵状况 （学生自在讲话点评， 师辅导， 从普通话、 口气、 情感、 神态等方面点评） 。 5. 谈谈自己对课文内容的了解。（学生自在讲话） 四、疏通辞意： 1、分组评论，疏通课文粗心。（要求有评论，有记载） 2、教师巡视，协助、辅导学生疏通课文（即翻译）。 3、同桌查看翻译状况（互译）。 4、师查看翻译，请同学讲话。 5、学生点评翻译，师修订。 五、让学生复述故事：（课本剧扮演） 六、剖析课文： 1、榜首天然段介绍了什么？ 论并概括：介绍故事产生的地址、人物和布景。 地址：陈尧咨家的空场子上。 人物：陈尧咨和卖油翁。 布景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。 2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎样反响的？ 评论并概括： “睨之， 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ”（卖油翁看陈尧咨射箭， 放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，仅仅轻轻地对此允许。） ▲小结： 这一段简介人物， 告知故事产生的地址和原因， 这个原因便是陈尧咨对自己的箭术 的点评和卖油翁对他的点评显着有距离，有矛盾。 3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭身手是怎样点评的？ 评论并概括：卖油翁以为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟算了。） 4、提问：卖油翁凭什么这样点评陈尧咨的射箭身手？ 评论并概括：“以我酌油知之”（凭我酌油的经历知道这个道理。） 5、提问：卖油翁究竟知道什么道理？ 评论并概括：游刃有余、精雕细镂的道理。 6．提问：陈尧咨对卖油翁心情产生了哪些改变？其改变原因是什么？ 评论并概括： （1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 卖油翁的反响对一个自以为了不得的武夫来说， 显然是受了凌辱。 因而， 用一个疑问句问卖 油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭身手不是很高强吗？ （2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰 : “尔安敢轻吾射！”卖油翁 对陈尧咨的技艺不加欣赏， 已使对方出人意料； 并且还进一步加以贬议： “无他， 但手熟尔。 ” 一贯狂傲的康肃公被贬到这一步，天然是要“忿然”的。 （3）最终看到卖油翁倒油扮演，不得不心服口服，“笑而遣之”。 【清晰 】心情由恶感、恼怒到敬服、认输。 卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨恶感，答 话时的平平、 小看更使他恼怒。 后来， 看到卖油翁从 “钱孔” 中酌油而钱不湿， 忍不住敬服、 认输了。 其改变的原因 , 是他看了卖油翁酌油技能如此纯熟却并未“以此自矜”。 7．剖析人物形象：故事中只需两个人物：陈尧咨和卖油翁。咱们爽性把