7大雁归来公开课【一等奖教案】.doc

7 大雁归来 1．了解大雁的日子习性，领会作者对大雁的喜欢之情，了解本文宗旨。 2．揣摩语句，领会语句表达的思想爱情。 3．学习本文常识性、形象性、抒发性完美结合的写法，进步学生分析课文的才干。 4．感触本文浓郁的抒发颜色，感触作者的爱鸟情怀，激起学生维护野生动物，维护环 境的热心。 一、导入新课 多媒体播映大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、 春暖北返的留鸟， 听说它还能传递信件， 因而很简单触动人们的羁旅 愁情、年月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁著作。而 今日咱们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教育新课 方针导学一：全体感知，掌握粗心 作者对大雁作了哪些描绘？表达了他怎样的思想爱情？ 明确： (1)11 月南飞的大雁。 (2)3 月的大雁。 (3)大雁归来的情景。 (4)春雁觅食。 (5) 孤雁。 (6)4 月夜间大雁的集会。 言外之意充满着喜欢大雁、喜欢野生动物的情怀。 方针导学二：细读文本，感触情感 1．听教师范读第 4 段，欣赏雁舞沙乡之美景，圈画出描绘大雁翱翔的动词，朗诵、品 味、感触大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感触到大雁归来时的心境？ 清晰：欢喜、高兴、激动、振奋、无拘无束、无拘无束、高枕无忧? ? 2．大雁为什么会有如此高兴、无拘无束的心境？从作者的描绘中，咱们看到这是一种 怎样的大雁？倾听雁儿心声，进入雁儿内心国际，谈谈大雁的性情、 精力特征及雁与雁之间 的关系。 以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种 ____________的大雁。 可捉住学生挑选的语句做点评，教师示例： (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着曲折的河流拐来拐去， 穿过现在现已没有猎枪的打猎点和小洲， 向每个沙滩 低语着，如同向久违的朋友低语相同。 ②榜首群大雁一旦来到这儿，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着宣布约请。 ③回来的雁群， 不再在沼地上空做试探性的回旋扭转， 而像凋谢的枫叶相同，摇晃着从空中 落下来，并向下面喝彩的鸟儿们伸出双脚。 ④每年 3 月，它们都要用自己的生命来为完成这个根本的信仰做赌注。 清晰： 作者用了许多拟人办法描绘大雁， 也是有感而发— —对大雁的喜欢之情。 在作者 心目中， 大雁像人类相同具有灵性， 雁群就像人群似的， 有聚会， 有争辩，讲亲情，讲友谊。 大雁身上有许多宝贵的质量：联合、 英勇、 仁慈、 温文、 大方。 大雁用生命完成联合的信仰， 而人类却遥不行及，体现了作者对大雁的赞扬、敬佩、敬重之情。 (2)运用对比的手法，突出大雁的特征。 ①假如一只花鼠想出来晒太阳， 却遇到了一阵暴风雪， 也能够再回去睡觉； 而一只定时 迁徙的大雁，下定了在黑夜飞翔 200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么简单了。 ②乌鸦一般被以为是垂直飞翔的， 但与坚持不懈地向南飞翔 200 英里直达最近的大湖的 大雁比较，它的飞翔也就成了曲线。 清晰：大雁是具有灵性的留鸟，是报春使者，善群居，内部和睦、忘我、民主、联合， 重友谊、有灵性、有联合观念。 (3)多处衬托，突出了大雁的特征。 如用主教雀、 花鼠烘托大雁的坚持不懈， 用乌鸦烘托大雁飞翔道路垂直， 好像也有数学 脑筋。 小结： 以上各个方面都体现了作者的爱鸟之心， “爱”字贯穿全文， “爱”消融在字里 行间。 方针导学三：拓宽延伸，感悟天然 由于年月的变迁， 环境的恶化， 更是由于人类的残暴， 咱们心爱的动物朋友正渐渐从我 们的视界中消失，从地球上消失。 1．展现濒临灭绝的珍稀动物的图片、材料。 穿山甲：生计的要挟主要是栖息地遭损坏和盗猎。 缅甸蟒蛇：面对的要挟主要是顾客对它们的皮肤、肉和胆囊的需求。 黄嘴天鹅：生计的要挟主要是栖息地遭损坏和盗猎，茸毛被用来制造传统药材。 亚洲水蜥：面对的最大要挟是被当作野味，特别在我国南部。一起，也面对着森林采伐 带来的要挟。 小鸥：海鸥体形最小的一种。生计的要挟主要是栖息地遭损坏和作为野味。 2．出示来自新华网的一则音讯。 我国科学院生态与地舆研究所供给的材料标明， 远古时代 500 年才有一种兽类灭绝。 但 20 世纪以来， 4 年就有一种哺乳动物灭绝， 是正常灭绝速率的 125 倍，而且这一趋势还在加 剧。科学家们计算，在咱们共同日子的家乡中，有 5025 种野生动物濒临灭绝边际，其间我 国已达 390 多种。 (新华网 ) 教师寄语：曾几何时，咱们触意图是采伐的林木，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生 灵，江面上漂浮着污染的泡沫。什么时候开端，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地 越来越少，这森林愈来愈疏。珍禽奇兽躲过了暴虐的天灾，却未能躲过粗野的人祸。渐趋灭 亡的莫非仅仅是