北师大版四年级数学第五单元：除法教案【DOC范文整理】.docx

北师大版四年级数学第五单元：除法教案 第五单元：除法 教学内容： 本单元学习的内容主要有： 三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与 路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运 算。本单元安排了七个情境活动：买文具，路程、时间与速 度，参观苗圃，国家体育场，秋游，探索与发现，抗震救灾（ 教材简析 学生在学段已经学习了一位数除三位数除法，而且这部 分内容学生已经经历了几次的反复，本学期主要解决的是两 位数除三位数的除法，这个单元也是小学阶段整数除法的最 后一个单元。学生打好这个基础对他以后学习小数除法有很 大作用。 两位数除三位数的除法 64除数这个内容也是本单元的一个重点，这部分内容教材安排 了这样几个：一个是 58页，除数是整十的除法，一个是 页除数是接近整十的两位数除法，还有一个是 67 64 除数 常见的数量关系 这个常见的数量关系安排的是路程、时间与速度三者之 间的数量关系。主要是为了学生以后能够解决日常实际问 题，能够进行归纳、抽象，帮助分析问题。 探索商的运算规律——商不变的性质 在第三单元，教材已经安排了乘法的结合律和乘法的分 配律的探索规律。而本单元的探索活动是前几个探索活动的 继续，所以在标题上写“探索与发现”，所以重点应放在怎 样探索这个规律，在探索规律上重点在商不变的性质上，因 为商不变性质对学生后续学习起了很大作用。 带有中括号的四则混合运算 在学段，学生已经学习了带有小括号的运算，带中括号 的运算，运算的步骤就多了，但是，根据课标的要求，四则 混合运算一般以两步为主，不超过三步，教材也遵循了这个 要求，我们教学时不能随意增加学生的学习负担，教学内容 不再加深。 单元教学目的： 结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法， 并能正确笔算三位数除以两位数的除法。 在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关 系，并能解决生活中的简单问题。 结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数 的实际意义。 经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计 会进行整数四则混合运算 单元教学重点： 加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样 化。 单元教学难点： 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 教学方法： 在探索的过程中归纳计算的方法。 在实例比较中归纳常见的数量关系 在解决问题中提高运用知识的能力。 在数据推理中发现商的变化规律。 在运算的过程中提高估计的意识。 课时分配： 2课时2课时… 2课时。2课时??… 1课时??… 1课时 2课时 2课时 … 2课时。 2课时 ??… 1课时 ??… 1课时 2课时 教学流程设计 课时 教学内容： 课本第59、60页买文具 教学目的： 结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算 法。 能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学 生观察、比较及发散思维的能力。 教学重难点： 掌握除法是整十数除法的算法。 教学方法： 在探索的过程中归纳计算的方法。 教学过程： 一、 复习导入 我能算得又对有快： 0 X 2=50 X 5=90 X 3=20 X 7=30 X 3=70 X 4=80 X 6=9 X 10=30 X 6=40 X 3=60 X 2=2 X 70= 我能算得又对有准。 X 30=60X 60=180X 50=200X 40=80X 40=40X 20=18090 X =18040X =12070X =140 二、 创设情景、探究新课： 我们进入了四年级，新学期开始小华来到了文具超市： 钢笔8 一支元，文具盒一个 20元，书包一个30元。妈妈给 了 80元，请你帮帮小华想想，可以买多少个文具盒呢？多 少支钢笔呢？多少个书包呢？ 学生看情境图 先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想 法，再独立列式计算。 先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同 学来解答他的问题.O 说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算 法多样化。 说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算 法多样化。 学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列 竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更 好，如果没有，老师问：“ 4”为什么写在个位上？ 板书：80 + 20= 想一想商是多少？你是怎样算的？ 0是8个十，20是2个十，8个十+ 2个十=4 所以：80 + 20=4 那么：如果有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能 提出什么数学问题？ 学生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什 么规律。怎样商？ 点出商的末尾“ 0”的问题。 学生用自己的话说一说怎样确定商？ 三、 知识应用及拓展。 你觉得为什么商的个位要补“ 0”？ 让学生明白，通常