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北师大版四年级数学上册第五单元除法教
案
第五单元除法
单元要点分析:
教学内容:
本单元主要内容是让学生探索并掌握除数是两位数的
除法的计算方法,能正确的进行计算,在具体的生活情景中, 理解路程、时间与速度之间的关系,能够解决生活中简单的 问题。通过学习,体会万、亿等大数的实际意义,经历探索 的过程,发现商不变的规律,并能够灵活运用。在解决实际 问题的过程中,认识中括号的必要性,能够进行简单的整数 四则混合运算。
单元教学目标:
结合实际情景。探索并掌握除数是两位数的除法的计算 方法,能正确的进行计算。
在具体的生活情景中,理解路程、时间与速度之间的关
系,并能解决生活中简单的问题。
结合具体的生活情景,体会万、亿等大数的实际意义。
经理探索的过程,发现商不变的规律,并能够运用发现
的规律进行简便计算。
在解决实际问题的过程中,认识引入中括号的必要性, 并能够进行简单的整数四则混合运算。
课时安排:
内容课时数
买文具2课时
路程、时间与速度2课时
参观苗圃1课时
秋游1课时
国家体育场1课时
探索与发现1课时
中括号1课时
买文具
课时
教学目标:
结合生活实际情景,探索并掌握除数是整十数除法的算 法。
能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学 生学生估算意识。
通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达 能力;
教学重难点:
掌握除数是整十数除法的算理。
解决商的定位问题。
教学准备:
多媒体、练习本
教学过程:
一、创设情境,导入新
口算:
0 X 2=50 X 5=90 X 3=20 X 7=
0 X 3=70 X 4=80 X 6=9 X 10=
0 X 6=40 X 3=60 X 2=2 X 70=
X 30=60X 60=180X 50=200
X40=80X 40=40X 20=180
0X =18040 X =12070X =140
师:全对的同学请举手,祝贺你们成为这节课的“口算 之星”
板演
-2=648 - 8=567 -5=
【设计意图】:结合这 3道题总结除数是一位数除法的 竖势计算方法,为本节课学生推理除数是两位数除法的竖势 计算方法做好准备。)
师:请同学们想一想,你在生活中做什么的时候用过除 法呢?
生:我们在分东西、买东西的时候会用到除法。
师:你真是个细心的孩子。
二、探索商是一位数、除数是整十数的除法
创设情境,提出问题。
师:我们学校每学期开学初,校长都会拿出一部分钱资
助那些品学兼优,家庭困难的同学,鼓励他们努力学习。这
学期,校长把负责购买任务交给了老师,我准备到文具店为
同学们购买文具,你们想和老师一同去吗?
生:想。
师:谁来说一说,你在文具店里看到了哪些数学信息?
生:钢笔8元一支,
文具盒10元一个,
书包20元一个,
计算器30元一个。
师:同学们,我们到文具店干什么来了?
生:买文具。
师:怎么没有同学关心老师带了多少钱呢?
生:老师,您带了多少钱?
师:老师带了一一一边说,一边拿出 80元钱。为了公
平老师打算用这80元钱都买一样的文具,请你们结合 80元
这一信息,提出只买一样文具的数学问题?
生:80元可以买多少支钢笔?
0元可以买多少个文具盒?
0元可以买多少个书包?
0元可以买多少个计算器?……
师:老师请同学们在小组内先研究 80元可以买多少个
书包?
先在小组内说出自己的想法,然后在本上写出你的计算 方法。
独立探索商是一位数、除数是整十数的除法
师:好,谁来说一说你是怎么想,怎么列式的?
生:因为1个书包是 20元,2个书包是 40元,3个书 包是60元,4个书包80元,所以80元可以买4个书包。
我列的算式是20+20+20+20=80
生:我用的是20乘多少等于80的方法,因为20乘4 等于80,所以80元可以买4个书包。
我列的算式是20 X =80
生:我是用80连续减20的方法,即买1个剩60元, 买2个剩下40元,买3个剩下20元,买4个后就没有钱了。 所以80元可以买4个书包。
我列的算式是80-20-20-20-20=0
生:我想80里面有几个20,有几个20就可以买多少个 书包。80里面有4个20,因此80元可以买4个书包。
我列的算式是 80* 20=4
生:……
探索竖式计算的方法。
师:你们的想法都不错,那你们会用竖式计算 80 + 20=
多少吗?
生14生24
0) 8020) 80
080
00
师:谁有什么疑问,请提出来?
师:我们来看这两位同学的竖式。他们的竖式有什么相
同和不同?
生:他们的商都是 4,但是4的位置不同,一个在个位
上,一个在十位上。
师:请你说说“ 4”为什么写在个位上?
生1: 20是一个两位数,计算时,要看被除数的前两位,
被除数是8
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