北师大版四年级上册思品教案2.docx

北师大版四年级上册思品教案 2 课题2过去的游戏真有趣 教学目标 通过体验，发现过去游戏的特点。 体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的 友情。 通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。 教学准备 准备一些玩传统游戏时所需的用具。 按照小组数目印制若干份传统游戏的玩法、规则，了解 他们为什么喜欢这些游戏。 教学过程 课时 导入。教师提问：“同学们平时都喜欢玩什么游戏？最 喜欢玩什么游戏？ ”教师先谈一谈自己小时侯常玩的游戏， 让学生更多地感受到教师的童心、童趣。然后检查家庭作业 的完成情况，请学生讲一讲成人小时侯爱玩的游戏、游戏的 玩法及规则。 阅读教科书。请学生朗读教科书第 38页的课文，然后 议论一下教科书上面的通页图画，说一说大人们小时侯都玩 什么游戏，今天同学们玩的游戏方式和过去有什么不同。 体验活动。教师提示：“今天，请大家玩一玩爸爸、妈 妈小时侯喜欢玩的游戏，有些是书上提到的，有些爸爸、妈 妈介绍给我们的。”教师说明游戏规则及游戏时注意的安全 将学生分成小组，每个小组简单商量一下玩哪种游戏，游戏 前需要选出本组的负责人。把学生带到操场或适当的地方做 游戏，活动时间不少于 25分钟。 做整理活动，小结。教师简单询问学生过去的游戏是否 有趣，并要求学生对今天的活动做一个回顾，想一想这些游 戏和今天的游戏有什么不一样，下节课会讨论这仪问题。 家庭作业 向家长介绍今天自己在学校玩的游戏，问一问他们过去 是不是也这样玩。 讲一讲自己玩游戏时的体验及游戏中发生的有趣的事 情，并以日记的方式记录下来。 第二课时 导入。“上节课，每个小组、每个同学都玩了一两种爸 爸、妈妈小时侯挖玩的游戏，大家玩得很开心，下面请你们 相互交流一下自己的感受。” 交流活动。将学生分成小组，与上次玩游戏时的分组有 所不同，以便于交流的内容更广泛且具有新鲜感。在学生进 行交流时，教师板书几个讨论题目，引导学生就下面的问题 进行自由讨论。 l过去的游戏与今天的游戏相比，有哪些特点？ I为什么那时侯的孩子喜欢玩这些游戏？ I哪些游戏我们现在不玩了，为什么？哪些游戏我们现 在还玩？你们最喜欢的是哪些游戏，游戏的变化告诉了我们 什么？ 小节。教师和学生一起总结各种游戏的特点，并向学生 说明：“游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不 同内容的游戏，但过去很多游戏至今还吸引着我们，并给我 们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢 乐，有益于我们身心的健康发展。和小伙伴们一起玩游戏， 多一些交流，会使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐。 教师要鼓励学生今后继续和小朋友一起玩自己喜欢的游戏。 课堂作业。根据上次玩的游戏和今天的讨论，完成教科 书第40— 41页的“快乐的游戏”，并请学生分小组读一读 上次自己写的游戏日记，互相评点。 布置家庭作业 把在课堂上完成的“快乐的游戏”拿给家长看。 向家长或其他成人了解家庭厨房的变化。 教学后记：对于游戏的介绍，学生兴趣较浓，各抒己见， 谈自己的感受，共同体验过去的游戏与今天的游戏。 课题3今非昔比的厨房 教学目标 了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过 程中体现出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感 受社会的进步。 从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的 家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。 学习合乎逻辑地思考和表达。 教学准备 请学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘 的景观图、平面图。 到同学家看一看几家条件不同的厨房。 教学过程 导入。“今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都 有厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过， 对于过去的家庭厨房就不是很了解了。教科书中的一位老奶 奶给我们介绍了她自己经历过的三种不同的厨房，让我们跟 着她一起去看一看。” 观察讨论。 欣赏教科书第42页右上方照片，它展示的是老奶奶小 时侯的厨房。提醒学生注意黑乎乎的灶台，灶台旁边的大水 缸、锅盖和水缸的盖子，灶台旁的木箱子 ---风箱、被人用 手拉动着的手柄。“这是人们以前使用的厨房，主要是农村 人家用的，现在有些地方的农家还有这种厨房。过去城市人 家的厨房因为面积小，有的甚至是几家挤在一个厨房里做 饭，条件也是很差的。” 讨论： I为什么灶台旁边还要放一口大水缸？ 为什么灶台垒得那么大？ I为什么要拉风箱？ 为什么要烧柴草？ 教科书第42页中间的照片展示的是老奶奶年轻时的厨 房。提醒学生注意铁炉子、蜂窝煤等物品。 引导学生在观察过程中思考并回答以下几个问题：“人 们怎样使用炉子？用炉子做饭的情景是怎样的？炉子与灶 台有哪些不同之处？” 总结学生的观察及回答结果，得出如下结论：虽然煤炉 比灶台有了很大的进步，使人们从繁重的劳动中解放出来， 但仍有许多不令人满意的地