24河中石兽【一等奖教案】(大赛一等奖作品).doc

24 河中石兽 1．堆集白话词汇，练习阅览粗浅白话文的才能。 2．掌握文本内容， 体会作者对寺僧、 讲学家的批判情绪， 开展和提高学生从实践出发进 行独立思考的才能。 3．培育独立思考的习气，练习质疑思辨才能。 第 1 课时 一、导入新课 多媒体出示古诗： 冬夜读书示子聿 古人学识无遗力，少壮时间老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 学生齐读，了解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学识要持之以恒，早 下功夫， 以免“少壮不努力， 老大徒伤悲”。 另一方面， 特别强调了做学识的功夫要下在“哪 里”，这也是做学识的窍门，那便是不能满意于字面上的了解，而要躬行实践，在实践中加 深了解。只要这样才能把书本上的知识变成自己的实践身手。诗人在书本与实践的联系上， 强调了实践的重要。今日，咱们来学一篇白话文，它相同强调了实践的重要。 二、教育新课 方针导学一：朗诵课文，开始感知 1．文学知识及布景介绍。 纪昀 (1724—1805)，字晓岚。乾隆十九年 (1754 年)进士。学识渊博，曾任翰林院编修、 侍读学士。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目概要》 ，在目录学上奉献很大。著有 《阅微草堂笔记》等。 本文选自 《阅微草堂笔记》 ，是纪昀晚年所做的一部白话笔记小说集， 体裁以妖怪鬼狐为 主，但于人事异闻、名物典故等也有记叙，内容恰当广泛。 2．朗诵，教师演示朗诵，学生跟读，学生自在朗诵，留意字音。 3．读准下列加点字的读音并誊写词语。 圮．(p ǐ) 募．(mù) 棹．(zh ào) 杮．(f iè) 湮．(y ān) 啮．沙(ni è) 溯．流(s ù) 欤．(y ú) 曳．(y è) 铁钯．(p á) 臆．断(y ì) 方针导学二：再读课文，协作研讨 1．朗诵课文。单个学生读或许团体读。 2．看课文注释，试译课文。疏通关键语句的含义。 ①古今异义 阅．十余岁 (古义：经过，经历；今义：阅读 ) 盖．石性坚重 (古义：因为，原因是；今义：有遮蔽作用的东西 ) 但．知其一 (古义：只；今义：表转折，但是，却 ) 是．非木杮 (古义：代词，这；今义：判断动词，是 ) 求之下流，固．颠(古义：副词，固然；今义：坚固 ) 尔辈不能究物．理．(古义：事物的道理、规律；今义：物理学 ) ②一词多义 为岂能为．暴涨携之去 (介词，被 ) 必于石下迎水处啮沙为．坎穴 (动词，成为) 众服为．确论(动词，认为) 之一老河兵闻之 ．(代词，指“求之地中”这种观点 ) 其反激之．力(结构助词，的 ) ③词类活用 棹．数小舟 (名词用作动词，划船 ) 岂能为暴．涨．携之去 (动词用作名词，洪水 ) ④句式 被动句：岂能为暴涨携之去 (? ?为? ? ，表被动，可译为“被” ) 倒装句：当求之于上流 (状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面 ) 省略句：如其言，果得于数里外 (“得”的后面省略了宾语“之” ) 三、板书设计 河中石兽 关键词古今异义：阅、盖、但、是、固、物理 一词多义：为、之 词类活用：棹、暴升 第 2课时 一、导入新课 上节课咱们关键堆集了白话字词，并整理了文章内容。下面请同学们一同朗诵课文，注 意字音和句读。教师发问白话知识，温习上节课内容。 二、教育新课 方针导学一：探求故事的道理 请同学们以小组为单位协作沟通下面问题，深化探求这个故事告知咱们的道理。 1．这个故事讲了一件什么事？ 明晰：讲的是一个庙门口的石兽坍毁到河里，十几年后，人们找石兽的经过及其令人惊 讶的结局。 从中， 悟出了全国事“但知其一， 不知其二者多矣”， 不行“据理臆断”的道理。 2．依据文章内容， 剖析这篇文章是依照怎样的次序叙说的？理清文章的写作思路，给文 章区分层次。 明晰：文章是依照工作产生、开展的次序写的。可分为四层： 第一层：告知石兽沉落河中的地址和寺僧到原地水中和下流找没有找着。 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。 第三层：老河兵解说应当去上游找的理由，依照他的话公然找到石兽。 第四层：由事到理，阐明遇事不能片面揣度的道理。 3．关于落入水中的石兽， 人们提出了几种办法， 理由和成果分别是怎样的？请咱们依据 内容填写下面表格。 寻觅办法 人物 寻觅的地址 理由 成果 第一种 寺僧 原地水中 不行得 第二种 寺僧 顺流而下 认为顺流下矣 无迹 石性坚重， 沙性松 第三种 讲学 家 原地沙下 浮， 湮于沙上， 渐沉渐 失败 深耳 石性坚重， 沙性松 浮，水不能冲石， 其反激之力， 必于 石下迎水处啮沙 第四种 老河兵 求之于上流 为坎穴。渐激渐 深，至石之半， 石 果得于数里外 必倒掷坎穴中。 如 是再啮，石又再 转。转转不已， 遂 反溯流逆上矣 4.为什么老河兵的办法是对的？ 明晰：寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽和泥沙的联