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北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教学设计 大连市庄河向阳小学 姜肖 一．教案背景 1、面向学生： □小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： 1、树叶，尺子，彩笔 2、20根小棒。 二、教学课题 教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测 量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 2.让学生结合具体事物或图形，在观察、“描一描”、“摸一摸”等 操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程认识周长；结 合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索三角形、 长方形、梯形等图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。 三．教材分析 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元 《周长》的第一节 课，是新课标教材中空间与图形领域中有关图形与测量的内容。本节课是在 学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这 是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。本 节主要教学内容是：通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动，让学生自己体验 最新小学教学word 试卷-可编辑 边线、一周这些词，初步感知周长的含义。计划一课时进行教学。本课的教学 重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周 长的含义；教学难点是能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 重点：理解什么是周长。 难点：周长的测量。 教具：多媒体课件 树叶 卡片 尺子 投影仪。 四．教学方法： 1、创设情境法：利用学生身边的小动物为学生创设生活情境，使学生产生学习 兴趣，从而调动学生学习的积极性，产生急于探索的心境。 2、活动探究法：引导学生动手描一描，摸一摸，量一量，探究出物体和图形的 周长，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 3、课件演示法：备课中把能突破重难点之处制作成多媒体课件，在课堂教学中 演示，方便、快捷、一目了然。 五．教学过程 （一．） 创设情境 师：今天，老师给大家带来一位新朋友，大家想认识吗？瞧！它来了！（大屏幕 演示）它是谁？ 生：小蚂蚁。 师：这是一位爱运动的蚂蚁，我们一起来看看它是怎么运动的。（大屏幕演示） 生汇报。 师：小蚂蚁运动后又对我们说些什么呢？（大屏幕演示） 学生看课件自读，并且汇报。（小蚂蚁：我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长） 师：你能用自己的话说说什么是树叶的周长吗？ 多生汇报。（树叶一周的长度就是树叶的周长） 【百度搜索】（/view/0c456c67783e0912a2162a6a.html） 师：看完小蚂蚁运动，再看看铅笔朋友为我们描绘什么图画？你能说说铅笔朋友 是怎样描的吗？ （大屏幕演示） 生汇报。 最新小学教学word试卷-可编辑 你能用自己的话说说什么是图形的周长吗？ 多生汇报。（图形一周的长度就是图形的周长） 师：这就是我们这节课学习的什么是周长（板书）（同时课件出示，加深印象， 加深理解） ［创设这样的情境，能极大的调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣；并 为后面的环节做铺垫。］ （二．）探究新知 1．描一描，说一说，感知树叶的周长 ⑴描一描：课前大家收集了一些飘落的树叶，想不想把这美丽的形状画在纸上？ 那我们就来描一描它的形状。 要求：在本上用笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓（学生独立描出树叶的一周） ⑵汇报交流：谁愿意来为大家展示你是怎么描的？请用笔指着，说清楚从哪里开 始到哪里结束？ 生：我是从这一点开始描，然后沿着边一直描，到这一点结束。 师：你是从起点开始又回到了起点。谁也来说一说你是怎么描的？ 生：我是从树叶的尖这一点开始，沿着边描，又到这点结束。 …… （学生汇报，强调又回到了起点） 2、感知周长的概念 过渡语：树叶有周长，那么图形有周长吗？ （1）活动：拿出图形卡片，描出图形的边线，汇报描绘过程。 最新小学教学word试卷-可编辑 大家都是从起点出发，沿图形的边线绕一圈，最后又回到起点，这就是图形的 一周。 （板书：一周）我们可以说：