【人教新课标】六年级下册数学教案-圆柱的体积-.docVIP

课 题：圆柱的体积 第 4 课时 教学目标 1. 经历圆柱体积公式的推导过程中，掌握圆柱体积的计算公式。 2. 会运用公式计算圆柱的体积和容积，并能解决简单的实际问题，培养学生独立思考及解题的能力。 3. 在公式推导过程中渗透转化和极限的思想。 教学重难点 1. 理解圆柱体积计算公式。 2. 运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习准备 1. 什么叫物体的体积？怎么计算长方体和正方体的体积？（指名汇报） 2. 圆的面积公式是怎样推导的？其中圆转化成一个什么图形？ 教师：同学们，我们在研究圆面积公式的推导时，是把它转化成我们学过的长方形来解决的，那么，圆柱的体积怎样计算呢？能否也把它转化成我们学过的立体图形来计算呢？这节课，我们就来研究这个问题。 【设计意图】 研究圆柱的体积是比较抽象的，课前让学生回顾圆的面积推导过程，其目的就是让学生建立知识间的迁移，尝试用转化思想去探究圆柱的体积。 二、探究新知 1. 教学圆柱体积公式的推导。 （1）把圆柱的底面分成了16个相等的扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积相等，底面是扇形的立体图形。 （2）启发学生思考、讨论： ①圆柱切开后可以拼成一个什么立体图形？（近似的长方体） ②拼成的长方体与圆柱有什么联系？ 教师引导学生观察发现：拼成的近似长方体和圆柱相比，体积大小