幼儿游戏--智力游戏的活动方案设计.ppt

项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 项目六 智力游戏 任务二 智力游戏的活动方案设计 幼儿游戏 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 导言 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 目标 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 任务二 智力游戏的活动方案设计 谢谢！ 　　智力游戏的执行是具有一定难度的，因此在执行之前教师应做好准备，以帮助学生 能够在游戏中充分体会到游戏的快乐、感受到游戏对自己的提升。 理解幼儿智力游戏指导的基本任务 了解各年龄阶段智力游戏活动的特点 认知目标 能设计智力游戏的活动方案 技能要求 　　智力游戏由游戏的目的、构思、规则和结果四个部分组成。其目的是根据一定的智力训练任务提出的。游戏的构思也即玩法，根据游戏的目的和特点而设计。智力游戏的构思由多种多样的与智力活动相关的动作组成。 一、智力游戏的结构和指导 （一）智力游戏的结构 　　智力游戏的规则是对构思的要求和约束，它从属于游戏的任务，在游戏中起到多方面的作用。智力游戏的结果是游戏目的实现的程度，良好的游戏结果，可以让幼儿获得满足和愉快，并能激发他们的继续游戏的兴趣。 一、智力游戏的结构和指导 （一）智力游戏的结构 一、智力游戏的结构和指导 （二）智力游戏指导的基本任务 1 编选和设计合适的智力游戏 　　智力游戏的种类繁多，在编选时切忌拿来就用，一定要根据训练的目的按类选择或设计。应该充分考虑幼儿的生活经验和接受能力，既要符合幼儿的智力发展水平，又要照顾到幼儿智力发展的个体差异。 一、智力游戏的结构和指导 （二）智力游戏指导的基本任务 2 引导幼儿正确地开展智力游戏 　　每个智力游戏都有一定的教育任务，要通过游戏的玩法与规则来实现。因此幼儿必须通过学习才能掌握游戏的玩法。 一、智力游戏的结构和指导 （二）智力游戏指导的基本任务 3 让每个幼儿在游戏中得到充分的发展 　　教师在组织智力游戏时应该充分考虑每个幼儿的个别差异，适当区分不同的层次、提出不同的要求，让每个幼儿都能在参与游戏中得到相应的发展。 教师要根据游戏的教育任务，不断地向幼儿提出新的课题，启发他们开动脑筋进行思考，寻求解决问题的方法并鼓励他们向同伴请教。 一、智力游戏的结构和指导 （二）智力游戏指导的基本任务 特点 在小班阶段，幼儿的智力游戏比较简单，游戏任务容易理解、容易完成，方法简单具体，游戏规则不复杂，对全体游戏者几乎是同一规则要求。 因此小班幼儿的智力游戏一般是利用玩具材料进行的。教师首先要考虑选用什么样的教具和玩具激发幼儿的兴趣。讲解要简单明了，用兴趣来渲染。 各阶段智力游戏的特点和指导 指导 小班阶段 二、各阶段智力游戏的特点与指导 特点 中班阶段游戏任务高一些，游戏动作多样化，规则有更多控制性。游戏中除了运用实物和教具，还增加了一些语言的智力游戏和竞赛的因素。 中班幼儿仍需教师对智力游戏的玩法和规则进行讲解和示范，让中班幼儿能够独立进行游戏。教师应该注意维护规则，并让幼儿感受到挑战性。 各阶段智力游戏的特点和指导 指导 中班阶段 二、各阶段智力游戏的特点与指导 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 项目六 智力游戏 任务二 智力游戏的活动方案设计 幼儿游戏 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 导言 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 目标 项目六 智力游戏 《幼儿游戏》 任务二 智力游戏的活动方案设计 谢谢！