【冀教版】一年级下册数学：用不同的方法数数导学案.docVIP

用不同的方法数数导学案 授课时间 班级 教师 学习内容 冀教版一年级数学教材第16-18页 学习 目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“—”和“十”，能够一个一个地或十个十个地数出数量在100以内的物体的个数。 2、能运用不同的方法数出百以内的数，并培养估计的意识和能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学生认真观察与思考的好习惯，增强学习数学的信心。 重难点 利用规律用不同的方法数数。 学习环节 学习过程 谈话 引入 同学们，你们爱吃花生吗？今天我们就来数花生。 自主 学习 拿出小组准备的一杯花生。 抓一把花生，先估计有多少粒，再实际数一数。 我估计有：（ ），实际有：（ ）。 全班反馈。 合作 探究 （一） 估一估： 我们小组准备的这杯花生大约有（ ）粒。 温馨提示：可以先抓一把花生，数一数有多少个，然后看看一杯花生要抓几把，这样就可以估计出大概的个数了。 交流 展示 小组展示讨论结果。 教师适时点拨。 合作 探究 （二） 数一数： 小组内商量一种数的方法，数出花生的实际个数。 我们小组是：（ ）个（ ）个地数，实际有（ ）个。 交流 展示 小组展示讨论结果。1个1个地数，2个2个数,5个5个数，10个10个数。 教师不要强调非要用哪一种，只要让学生意识到方法是多样的；而且五个或十个数比较快就可以。