【人教版】四年级下册数学教案：第1课时 小数的性质.doc免费

2.小数的性质和大小比较 第一课时　小数的性质 教材第38、39页例1、例2、例3、例4及练习十第1、2题。 1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 让学生理解并掌握小数的性质。 能应用小数的性质化简小数和改写小数。 一、情境导入 1．出示：在商店里，商品的标价经常写成这样。 中性笔　2.50元　　　笔袋　8.00元 2．2.50元可以写成2.5元吗？8.00元可以写成8元吗？ 3．2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 今天，我们就一起来研究小数的性质。 二、教学新课 1．教学例1：量出0.1m、0.10m和0.100米的纸条。你发现了什么？ 学生动手测量，发现三根纸条一样长。 投影出示教材例1的直尺。 师：同学们，请看看尺子上的刻度，你又发现了什么？ 学生小组讨论。 学生汇报，教师总结： 板书：1dm＝10cm＝100mm 0．1m＝0.10m＝0.100m 师：观察上面的等式，你发现了什么？ 学生讨论，教师引导使学生明确： 板书：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2．教学例2，比较0.3和0.30的大小。 学生独立完成，小组内讨论。 集体交流讨论，学生汇报。 0．3是3个eq \f(1,10)；0.30是30个eq \f(1,100)，也就是3个