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《有规律排序》教学设计
活动名称：有规律排序 年龄段：大班 领域：科学领域
活动目标
能够细致观察并发现排序的规律。
能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
提高幼儿的推理能力及动手能力，感受活动的快乐。
活动重难点
教学重点：
1、能够找出规律并进行排序。
2、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受活动的快乐。
教学难点：
1、能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
三、活动准备：
PPT课件、轻黏土、A4纸若干、材料框、背景音乐（南屏秋）。
四 、教学过程：
1、音乐游戏引入主题，激发幼儿学习兴趣
教师：“小朋友让我们跟着音乐一起动起来吧！”教师做拍手、拍腿的动作，引入主题。
师：刚才我们随着音乐做了哪些动作
幼：拍手、拍腿
出示图片，发现规律
教师小结：像这样一组一组重复排列叫做有规律排序
观看图片，引导幼儿观察事物有规律排序，并能说出有哪些有规律排序。
教师小结：同一事物按照不同的特征有不同的规律排序
3、创设情境，并引发幼儿续借规律
①帮助朵拉闯关，第一关发现鳄鱼河中石头的（ABAB）的有规律排序规律并进行续借规律
②第二关迷雾森林，掌握(AABAAB)的有规律排序
③第三关密码门，掌握(AABBAABB)的有规律排序
幼儿动手制作项链，自创规律进行排序
①幼儿操作练习，鼓励 幼儿用不同规律排序的方式制作项链
②展示作品，时发现新规律
回归生活，说说生活中的规律。
幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：护栏上的图案，斑马线，四季轮换等。
活动延伸
继续寻找生活中有规律的排序。
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