【人教新课标】三年级下册数学教案-7小数的初步认识第三课时　简单的小数加法.doc免费

7　小数的初步认识 第三课时　简单的小数加法 eq \a\vs4\al(●教学内容) 简单的小数加法课本第96页的例3 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。 2．学生能够比较熟练地笔算小数加法。 3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 eq \a\vs4\al(●教学重难点) 教学重点：小数加法的意义和计算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”的道理。 教具准备：口算卡片 eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) eq \a\vs4\al(●情境启发　明确目标点) 笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。 8＋6＝　　28＋5＝　　(二人板演，其他学生练习在课堂本) eq \a\vs4\al(●合作探究　达成目标点) 1．教学例3 (1)出示主题图。 看图，说说图上画了什么？ 你从图中获得什么信息？ 你能提出什么数学问题？ (2)教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。 (3)教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题。我们今天就来解决这个问题。 (4)(教师选择例3)提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。教师巡视，及时掌握学生讨论情况。 (5)集体反馈。 教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。 (6)集体讨论：0.6＋0.8 教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。(教师板书：小数加法) 小数加法又该怎样计算呢？(教师板书：计算) (7)引导学生两式比较： 一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题。 一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。 (8)学生试笔算0.6＋0.8 学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题，教师并示范。 ,元,,角,,分 ,0,.,6 ＋,0,.,8(一人板演，其他人在本上做) 引导学生说一说，用坚式计算0.6＋0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？ 观察、思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？ (9)反馈练习：列出2.8＋2.1　6.4＋0.9的竖式(订正时注意是不是小数点对齐)。 (10)引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算？ eq \a\vs4\al(●变式练习　检测目标点) 1．练习二十一第1题 (练习在课本上，允许个别学生用竖式计算) 2．把自己的语文和数学课本的单价找出来，算算两本书一共多少钱？ 3．看购物信息，帮小强计算一共用去多少元？ 面条一包，单价：1.8元，食盐一袋，单价：1.5元 eq \a\vs4\al(●评讲总结　升华目标点) 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？有什么疑问？ eq \a\vs4\al(●课后作业测评) eq \a\vs4\al(●教学反思在线)