【人教新课标】一年级下册数学教案-第四单元100以内数的认识第四课时.doc免费

第四单元　100以内数的认识 第四课时 eq \a\vs4\al(●明确学习内容) 数的顺序和比较大小 eq \a\vs4\al(●厘清学习目标) 1．掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 eq \a\vs4\al(●清晰重点难点) 掌握比较100以内数的大小的方法 eq \a\vs4\al(●清晰重点难点) 正确比较100以内数的大小 eq \a\vs4\al(●教具准备) 100以内数目表一张、例4放大图两幅 eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) eq \a\vs4\al(●情境启发　明确目标点) 森林里的小动物们正在进行数学竞赛，同学们想不想一起参加？ 1．读出下列各数。 35　76　89　90　96　100 2．山羊老师报数，同学们在本子上写数。 六十九　九十三　八十三　十一百 3．抢答比赛。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作(　　)。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作(　　)。 这两个数字谁大谁小呢？这节课我们就一起来研究数的顺序和大小。 eq \a\vs4\al(●合作探究　达成目标) 1．教学例4。 (1)按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 ①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数，每一横行的个位都是1、2。 3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？ 2．教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？ 根据学生回答，教师板书；42　37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？(左边多)42和37两个数比较。哪个数大？”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：23　25。又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在 eq \o(\s\up7(,) 里填上“”大家齐读式子两遍。 另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。 3．解决课始的问题：59和100比大小，说说自己的想法。4.做课本第42页“做一做”。 eq \a\vs4\al(●变式练习　检测目标) 1．把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35　60　71　90　19　100 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2．比大小，在,)填上“”、“”或eq \a\vs4\al(□)填适当的数。 eq \a\vs4\al(47,)37)　　　88,)90　　　Ｋ95　　　Ｋ66 35 ,)36 61 ,)59 Ｋ75 ＫＫ eq \a\vs4\al(●评讲总结　升华目标) 这节课学习了什么内容？如何比较100以内数的大小？要注意些什么问题？ eq \a\vs4\al(●课后作业测评) eq \a\vs4\al(●教学反思在线)