《识字七》教学设计.pdf

《识字7》教学设计 【教材简析 】 《识字７》 是人教版实验教材一年级下册的教材。 “是对非， 长对短……”这几 组意思相反的词语组合在一起，构成了《识字７》的内容，短短六行话，不仅为 学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育， 更可结合第七单元的主题： 品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。 同时，传统蒙书的结构以及语言形式 的借鉴使得这首对子歌节奏感极强， 读起来韵味十足。 良好品质的渗透又是对学 生进行思想教育的好教材。 【学情分析】 我班的孩子，通过一年的的学习， 养成了良好的学习习惯， 会借助拼音朗读课文。 有一定的自学生字的能力，能够小组合作小老师带领学习。 毕竟是小学一年级的学生， 对于抽象思维较差， 理解“虚伪、 诚实”等词语较困 难。学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。 【学习目标】 1、通过本课的学习认识“虚、骄”等 9 个生字，掌握“短、对”等 6 个生字的 读写及运用。 2、通过正确、流利地朗读，感悟出六组词语的意思是相反或相对的，激发学生 主动积累对子的愿望。 3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。 4 、在同桌和小组交流中，体验合作的乐趣，增强识字意识。 【教学重点、难点】 １．认识 9 个生字，能正确、流利地朗读课文。 ２．理解句子中的反义词。 【教法与学法】 教师引导点拨，学生自主合作探究 【学习准备】 课件、课文中 5 对反义词的词语卡片。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、轻松准备，导入新课。 1、小朋友，我们来玩个对反义词的游戏，好吗？我说一个词，你们对一个意思 相反的词。比如，我说“上”，你们对“下”，我说“前”，你们对“后”。现 在开始吧！ 高 — 明 — 胖 — 美 — 新— 2、今天我们走进识字七，了解识字 7 的对子歌。（点击出示课题）现在看老师 写课题（板书：识字 7 ）请学生齐读课题。 （学习“语文园地五”时， 学生已接触了一些反义词， 这样从玩反义词游戏引入， 既自然流畅，又注意了新旧知识联系。 ） 二、初读课文，感悟内容。 1、请小朋友们先借助拼音试着自己读读课文，把字音读准，把课文读会，看谁 读得又快又好。 2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地 方，你要帮他纠正，看看哪桌的小伙伴合作得最出色！ 3、谁愿意站起来读一读？其他同学边听边想一下，你从课文中发现什么？（课 文是反义词对子。） 4 、分四个大组比赛读，看谁读得正确、流利。 5、小朋友可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读得那么流利。用自己喜欢的 方式夸夸自己吧！ （通过自由读、同桌合作读、抽生读、分组读等这几种朗读方式，让学生从中感 悟课文内容。） 三、自主识字，合作探究。 1、看，这些调皮的生字词，它们从课文中跑出来了。还认识它们吗？谁会读？ （引导读准后鼻音“诚、赢”，翘舌音“喊、实、招”。） 点击课件：①出示注有拼音的词；②去掉一部分字，剩下带拼音的生字。 2、去掉拼音，你们还认识它们吗？ 1）拿出生字小卡片，同桌互相读读，你认为哪些字最难读，就多读几遍。 2 ）谁愿意当小老师上台教教大家读生字？ 3 ）用自己喜欢的方法记住生字：小组内合作学习，哪个字你记住了，就把好办 法说给组内的小伙伴听听。 3、打乱顺序读，男女比赛读。 （通过同桌， 小组内交流， 识记生字强化已掌握的识字方法， 培养学生良好的合 作意识。） ４．画找反义词。 （１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词） 老师在书中也画 了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。 （２）反馈：教师出示几对反义词 （是—非、 长—短、虚心—骄傲、 热情—冷淡、 诚实—虚伪）