《我不是最弱小的》说课稿.pdf

学习好资料 欢迎下载 《我不是最弱小的》说课稿 新城小学 王引弟 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我向大家说的是冀教版二年级下册第七单元《我不是最弱小 的》一课的教学设计及其分析。 一、说教材： 1 教材简析： 《我不是最弱小的》是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，讲述了假日里， 萨沙一家到森林中游玩，突然下起了大雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以 父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也 不甘于做弱小者，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事。告诉大家， 我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。 2、教材编排：本单元以“完美的生命与品格”为主题，围绕“品格故事 ”, 为我们安排了四篇动人的课文和一个综合学习。一场突如其来的大雨，一件雨 衣的传递告诉萨沙，也告诉我们，勇于承担保护弱者的责任，才能成为强者。 二、说学情： 针对二年级学生的年龄和学习特点，在识字教学中，要采用灵活多样的教 学方法激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性。引起他们的注意。尤其 在识字、写字的过程中要调动学生的手、脑以及身体的其他器官并用，尽量让 学生在轻松愉快的游戏中、在活泼生动的活动中完成识字、写字的任务。课程 标准提倡，低年级识字教学的重点是让字回到文之中，尽量在文章阅读、生活 阅读中逐步达到多识字，提高识字效果，即语境识字。语境识字激发孩子的阅 读兴趣，从本质上及早让学生感受、体验、享受语文的快乐。课标还强调，低 学习好资料 欢迎下载 年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣， 培养语感，积累语言。要做到：识字与阅读的结合；朗读语言和运用语言结合； 阅读理解中朗读和说写的结合。 三、说教学目标： 根据课程标准这样的理念和本组课文的训练重点，我确定了下列教学目 标： 基础知识：正确认读： “弱、郊、空、映、夺、聊、雷、托、掀、盖、娇、 纤、抵 ” 13 个生字，会写“最、游、周、围、映、衬、艳、夺、雷、穿” 10 个生字。 基本技能：正确、流利地朗读课文。会在田格中书写十个生字，做到笔顺 正确、美观。 情感态度：了解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并 引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于做弱小的人。 5 、教学重难点 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文； 2 、正确认读本课 13 个生字，会 写 10 个生字。 教学难点：了解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并 引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于做弱小的人。 四、说教法和学法： 创设学生感兴趣的情境，激发学习欲望，鼓励独立自主识字，在具体的语 言环境中识字。鼓励学生独立思考，积极表达，主动与他人合作交流。在教学 中注意以读为主，读中感悟，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的 学习好资料 欢迎下载 三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。 五、说教学流程： 按照小学语文低年级阅读教学模式我把这课安排了两课 时。（出示 ppt8） 第一课时 第一课时课时目标： 1、我能认识本课 13 个生字，会写田字格中的 10 个生字。能正确读“弱小、 盖在”等词语。 2、我能借助拼音正确流利地朗读课文。 我设计了以下流程： （一） 课前诵读对子，激发兴趣，谈话引入新课。 首先出示对子：光明——（黑暗） 夜晚——（白昼） 强大——（弱小） 学生做对子游戏； 现在你们已经是二年级的小