《狮子和鹿》教学设计.pdf

《狮子和鹿》教学设计 教学目标 ： 1、掌握生字新词，理解词语的意思。 2、读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来了什么。 3、在读中理解美丽和实用的关系。 教学重难点 ： 重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 难点：体会故事中所讲述的道理：不能过于注重事物 外表，还得看它有没有用处。 情感态度价值观 ： 培养学生做一个对事物不要光图美丽，更要讲实用和 它的存在价值的人。 课时安排 ： 一课时 教具准备 ：图片，文字卡片 教学过程 ： 一、激趣导入： 1、同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？ 2、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂， 见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学 都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿 吗？你觉得它什么地方最美？ 3、小鹿也认为自己的角很美， 可是它经历了一件 事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先 来听听它自己是怎么说的吧。 （出示句子） “唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我 的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 ” 4、这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事 让小鹿姐姐改变了自己的看法呢？让我们一起走进 《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指， 和老师一起写课题吧。 （板书课题《狮子和鹿》 ） 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、现在开始读读课文吧！ 2、同学们现在明白是怎么回事了吗？今天我们我们要 学习的课文就是这个故事 3、可是现在前面有一些小石头挡住了我们的去路， 我 们一起去把它们清理掉吧。 4、出示本课生字新词 ú ā ú 匀称（ yu n chen ） 珊瑚（ sha n hu ） ē 撅嘴（ jue ） à ó ù 抱怨（ yuan） 犹豫（ you yu ） 撒 ā è 开（ sa ） 挣脱（ zhe ng ） ì 精美别致（ zhi ） 4、对难写字排疑 5、分角色读，齐读 三、教学课文 1 、再读课文，整体感知 课文读完了，现在老师要考考你们了。 2 、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从文中哪些词 语中看出来？我们找出来读一读。 （欣赏、多么、多么） 导出练习： （1）填上合适的词语：（ ）的身段 （ ）的角 （2）用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么 ______ ！我们的祖国 多么______，多么______ ！ （3）、 有感情的朗读 这个部分 2-3 自然段。读出鹿的得意洋洋。 注：“咦，这是我吗？”要读出惊奇的语气，因为鹿 忽然间从倒影中发现自己很美丽。“他从来没有注意 到自己是这么漂亮！ ”要读出感叹的口气， “从来”、 “这么”要重音朗读。“啊，我的身段多么匀称，我 的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚。”要用上 赞美的语气朗读，“多么”要强调重音。 3 、 鹿觉得自已的腿呢，怎么样？（难堪）从哪里看 出来？（抱怨） (1) 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋 怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。 (2) 读出抱怨的神态和语气。 （撅起了嘴、皱起了