《省时省力来画图》说课稿.pdf

《省时省力来画图》说课稿 一、教材分析 本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第 4 课《省时省力来画图》 中“如何使用 LOGO重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、 落笔等基本命令，而本课是让学生感受到 LOGO语言的魅力，体会重复命令既省 时又省力的效果，也为学生学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。 根据本课的特点， 基于对教材的理解和学生的认知水平的分析， 我把本课的 教学目标定位为： 1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形， 学会使用 REPEAT命令。 2 ．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计 算能力、思维能力和推理能力。 3．情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的 创作灵感，让学生学会合作、学会思考并养成积极进取的学习习惯。 教学重、难点： 重点：重复命令 REPEAT的功能及格式。 难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。 教学资源及教具准备： 教师：网络教室、教学课件、投影仪等。 二、说教学理念及教法 皮亚杰的建构主义理论指出： 学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定 的情景中， 借助他人的帮助利用学习资料， 通过自我建构重组的方式获得， 因此 本课我将以学生为主体， 以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获 取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养； 以任务驱动为主线让学生带着一 个个任务进行讨论、 探究，以任务驱动法、 知识迁移等方法引导学生掌握本课的 内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。 三、教学对象分析及学法 所教学生是小学五年级学生， 他们已经有了一定的逻辑思维能力， 这节课教 学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系， 命令形式从单一命令到复合命令， 命令功能从一步操作到多步操作， 学生的认识过程也从形象过渡到抽象， 学生对 LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自 主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。 本节课的教学设计， 我采用“情境感知 揭示课题──动手操作 探究新 知──大显身手 感受成功──归纳总结 畅谈收获”四个环节。 下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点， 结合五年级学生实际水平 和生活情感汇报如下： 四、教学过程 （一）激情导入 揭示课题（4 分钟） 师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏 , 好吗？起立，请同学们遵照老 师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次 , 是个什么样的图形。 （前进一步，左转 90°；前进一步，左转 90°；前进一步，左转 90°；前 进一步，左转 90°） 生：正方形，重复了 4 次。 师：同学们，这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？ 神奇的 LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“ repeat 4[fd 100 rt 90] ”， 请同学在 LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是 今天我们要学习的《省时省力来画图》──如何使用 LOGO重复命令（板书课题）。