《十三岁的际遇》学案4.pdf

《十三岁的际遇》学案 7、想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？每部分各写什么内容？ 安家中学七年级备课组 8、你觉得这样三个部分在写作顺序上有什么特点？ 教学目标 ： 1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒 三、合作探究课文内容 ： 写北大对自己的巨大影响的精彩语句。 1、第一部分是按什么顺序来写的？用一个词填在下列横线上： 2 、学习本文详略得当的写法和富于变化的语言。 按 顺序来写：七岁时的 十岁时的 十三岁时的 十六岁时的 3 、知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望 2、第一部分中哪些语句表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？ 创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。 4 、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。 3、第二部分从哪些方面写去写北大的？ 教学重难点 ： 1、培养学生自信，积极进取的好学精神。 4、第 8、 9 段中哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？ 2 、感悟文中优美的语言。 一、初读课文，疏通字词 ： 5、从写北大图书馆到写北大的人，文章是如何过渡的？第 10、11 两段应该用什么感情和语气去朗 1、给下列加点字注音并熟记字词书写： 读？ 呜咽 安恬 涉足 凝重 尘缘 校徽 沉淀 6、最后一个部分表达作者对北大的什幺感情？应该采用什么语气语调朗读？ 絮语 犀利 撷取 徜徉 惆怅 穹窿 白驹过隙 迸溅 积攒 弹指 怪癖 抽屉 不系之舟 7、哪些语句表达了作者对北大的热爱、思恋以及要为北大作出贡献的心情？ 2 、理解下列词语的意思： （1）际遇： （2 ）尘缘： （3 ）穹隆： 四、深入探究： （4 ）呜咽： （5）迷离： （6 ）涉足： 1、文章题为“十三岁的际遇” ，为什幺不以“我爱北大” ，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为 （7 ）徜徉： （8）絮语： （9 ）犀利： 题呢？ （10 ）古朴： （11）凝重： （12）安恬： （13 ）撷取： （14 怉悊怅： （15）沉淀： 2、你觉得文章的开头与结尾有什么特点？为什么作者要这样安排文章的结构？ （16 ）似曾相识： （17）白驹过隙： （18 ）茫然若失： （19）谈笑风生： 3、常用的表达方式有哪些？ 文中运用了哪些表达方式，具体说说。 二、阅读课文，整体感知： 1、作者第一次知道“北大” ，是什么时候？是怎样知道的？ 4、文中哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？为什么这样安排？ 2 、作者十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头去，不看呢？