一年级数学上册六谁的手儿巧_认识图形教学建议青岛版六三制.docxVIP

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2020-07-13 发布于天津
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认识图形教学建议信息窗谁的手儿巧本信息窗呈现的是一幅利用生活中常见的物体进行拼搭活动的真实照片在个小朋友做拼搭游戏后其中一个小朋友提出问题我用了哪几种形状的物体由此引入对长方体正方体圆柱和球的认识该图有两个重要意图一是以照片的形式呈现增强素材的现实性和真实感二是重视以操作活动的方式学习几何形体的有关知识通过该信息窗的学习学生直观认识长方体正方体圆柱和球种立体图形知道这些形体的名称能辨认和区分这几种形状的物体和图形初步感知这几种图形的特征你还能提出什么问教学时教师要切实落实好课堂上学生的实际操作活

PAGE PAGE # 《认识图形》教学建议信息窗谁的手儿巧本信息窗呈现的是一幅利用生活中常见的物体进行拼搭活动的真实照片。在 4个小朋友做拼搭游戏后, 其中一个小朋友提出问题“我用了哪几种形状的物体” ，由此引入对长方体、正方体、圆柱和球的认识。该图有两个重要意图：一是以照片的形式呈现，增强素材的现实性和真实感；二是重视以操作活动的方式学习几何形体的有关知识。通过该信息窗的学习，学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球 4种立体图形，知道这些形体的名称，能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种图形的特征。 ―你还能提出什么问題？教学时，教师要切实落实好课堂上学