小学语文教学的职称论文.docVIP

浅析小学生作文能力的培养 摘要：在小学语文教学中，作文是其中的一个重点，同时也是一个难点，这一问题处理不好，势必影响学生以后写作文的积极性，同时也影响到学生的整体成绩，并对学生日后表达能力造成一定的影响。鉴于此，从小学阶段就注重培养学生写作文的能力就显得极为重要。本文中，笔者分析了小学生不喜欢写作文的原因，并从注重观察、阅读优秀范文总结经验、因材施教、注重修改几个角度入手，对培养小学生作文能力提出了几点建议。 关键词：小学生 作文 能力 培养 一、小学生不喜欢写作文的原因分析 作为一名小学老师，在平时的教学中，我发现历届学生大都存在这样一个问题：一提起作文课，总有一部分学生唉声叹气，而这部分学生的作文水平也普遍不高，规定时间内完不成作文、凑字数、抄袭范文等现象时有发生。甚至更有一些孩子明确表示：最不喜欢的就是写作文。针对这一现象，我经过调查发现，其原因主要有以下几点： （一）缺少观察以致无事可记 这是大多数不喜欢写作文的小学生最常见的问题，对于他们来说，生活中的事很平淡，如一日三餐，毫无新意可言，没有什么东西可写，除非是家里发生了一些大的事情，比如爸爸妈妈带自己去哪里旅游，比如说外出的时候碰到了什么日常生活中没有发生过的大事情：如比赛、运动会、过生日等等。至于自己平时的一些事，无论吃穿住行，都不值得写，也写不出来。造成这一现象的原因不是因为孩子的生活单调、乏味，而是他们缺乏对日常生活的观察，不知道把日常生活中的生活素材加以利用。因而往往会有他们在日常生活中耳闻目睹了一些事情的发生，只是由于这些事每天都在经历，所以他们视之不见，提不起来认真观察和用心体会的兴趣，所以，当作文课上看到作文题目时，就会觉得无事可写无事可记，并最终对作文课产生一种排斥的心理。 （二）避免自尊心受打击 由于小学生的生理和心理年龄都处在一个正在发育的阶段，所以，其作文中总会有这样那样的问题，诸如错别字书、语句不通顺、词不达意等等，但此时的孩子却已经有了自尊心，如果他们的作文被父母或者老师指出其中的错误，特别是在某些有其他人在的场合，孩子的自尊心就会受到一定的影响，本来小时阶段写作文就是为了培养孩子的写作兴趣，初步形成他们的写作能力，但上述情况的直接结果却是影响到小学生写作文的积极性，每次辛辛苦苦写出作文总会遭到别人的指责，不如不写，一旦这一情况发生，孩子就很有可能在短时间内形成习惯，从此之后，就为课堂上不写作文、讨厌上作文课找到了借口。 （三）怕麻烦不愿修改作文 学习一种习惯，写作文后将写好的作文进行适当的修改也是一种习惯，但是，现实中我发现，再多的学生没有修改的习惯，他们往往把写作文当成一项任务，写完之后，完事大吉，而对之后的修改很少有人放在心上，这一方面是由于教师强调不够，另一方面是家长没有注重对孩子进行这一方面能力的培养。好作文都是改出来的，如果没有反复的修改和整理，一下笔都能写出一篇优秀作文，对于小学生来说是相当困难的。修改作文对于他们来说，相当于“另写一遍”，需要消耗掉玩的时间，以至于很多小学生没有事后修改的习惯，使作文停留在一定的程度，久久得不到提升。 培养小学生作文能力的方法 针对以上问题，笔者结合自己的教学实践，总结出以下解决这一问题的方法： （一）注重观察，从日常生活中提取素材 现实中，小学一的生活内容是极为丰富的，学校中特点各异的老师、自己的同学好友、家庭中的各个成员、平时喜欢的游戏及其他娱乐活动等等，可谓多姿多彩。写作文就是要将这些日常生活中随处可见的人或事加以提炼，用文字的形式表达出来。这就需要学生认真的用心去观察生活，捕捉素材，不断的进行积累。只有积累的材料多了，写作文的时候才有可能有话可说，才会文思如泉涌。 以记人的作文为例，比如写自己妈妈类的作文，势必在平时认直观察妈妈，从某些事件中表达妈妈某一方面的特征。世上不可能有两片完全相同的树叶，自然也没有完全相同的两个人，那么，自己的妈妈长什么样子？高还是矮？胖还是瘦？长发还是短发？大眼睛还是小眼睛？时尚还是朴素？妈妈最喜欢吃什么样的食物？对待自己是严厉还是和蔼？如果自己不小心犯了什么错，妈妈又是怎么样的态度？妈妈做的哪一件事让你记忆犹新？你有什么样的想法？日常生活中如果做到了这些，那么写作文的时候自然就有话可说。再如写景类作文，例如，春天到了，万物复苏，那么春天有什么呢？春天到来之后有什么样的不同呢？天气发生了什么样的变化？天空的颜色、小河或湖泊中的水与冬天有什么不同？树上的叶子、地上的小草又发生了什么样的改变？大自然中的动物又是怎样一番情况？自己的心理有什么不同？春夏秋冬，循环往复，如果平时对这些日常生活进行了认真的观察，并做了深入的思考，那么再写到有关春天的作文时，就不会再发生无事可写的情况。 （二）阅读优秀范文，不断总结经验 大量阅读优秀范文是提高小学生阅读能力，培养